Skupna raba za Storyboard That je pomagati študentom ustvariti parcele diagram dogodkov iz zgodbe. Ne samo, da je to odličen način za poučevanje dele parceli, ampak krepi pomembne dogodke in pomaga študentom omogočilo boljše razumevanje literarnih struktur.
Študenti lahko ustvarite storyboard zajemanje pripovedni lok v delu s šest-celično snemalni knjigi, ki vsebuje glavne dele diagrama ploskve. Za vsako celico, imajo študenti ustvariti sceno, ki sledi zgodbo v zaporedju uporabo: Exposition, konfliktov, Rising ukrep, Climax, Falling ukrep, in resolucijo.
Had, bog podzemlja, ugrabili Persephone in jo pripeljal do svojega kraljestva, da je njegova žena.
Persephone mati, Demeter, boginja kmetijstva, je bil tako iz sebe nad ugrabitve svoje hčerke, ki je zavrnil, da naj kaj raste. Rastline umrl in polja bilo hladno in neplodna.
Persephone je nesrečen v temi in lifelessness iz Podzemlja. Zelo malo stvari rastejo tam, kot so ciprese in granatna jabolka.
Zeus apelira na Demeter, da rastline spet rastejo, da se prepreči veliko izgubo življenja. Ona obtožuje Zevsa za svoj del v ugrabitve svoje hčerke, in zahteva, da se Persephone vrnil k njej.
Zeus se strinja, da lahko Persephone vrniti k svoji materi, ampak zato, ker je jedel hrano iz podzemlja, mora Persephone porabiti pol leta s Had.
Ko je Persephone v Podzemlju, Demeter jo pogreša in povzroča hladne zime. Ko se vrne nad tlemi, Persephone, boginja pomladi, prinaša toplino in svetlost nazaj v svet.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Ustvarite vizualno parcele diagram enega od grških Razlaga Miti.
Prilagodite svoje dejavnosti na diagramu zapleta za učence z različnimi učnimi potrebami, da lahko vsakdo sodeluje in uspešno napreduje. Uporabite vizualne pripomočke, začetek stavkov ali grafične organizatorje kot dodatno podporo ter ponudite izzive za napredne učence.
Poskrbite za učence s stavčnimi okviri, kot so “Na tej točki v zgodbi...” ali “Glavni problem je...”, da jim pomagate samozavestno pisati opise zapleta. Ta opora podpira tiste, ki težje pišejo, in krepi njihove pripovedne veščine.
Nudite vzorčne slike ali preproste ilustracije za pojasnitev vsake faze diagrama zapleta. Vizualni namigi pomagajo učencem, ki se najbolje učijo s slikami, in naredijo abstraktne dele zgodbe bolj konkretne.
Skupajte učence strateško – ujemajte razpravljive učence z bolj tihem ali mešajte sposobnosti branja za spodbujanje medsebojne podpore in globljega razumevanja faz zapleta.
Spodbujajte učence, ki hitro končajo, da ustvarijo alternativen konec ali dodajo nov konflikt v diagram zapleta. Ta razširitveni dejavnosti držijo napredne učence zaposlene in spodbujajo kreativno razmišljanje.
Diagram poti razlage mita je vizualni organizator, ki razdeli ključne dogodke mita – zlasti tiste, ki razlagajo naravne pojave – na dele, kot so Razlaga, Konflikt, Naraščajoče dejanje, Vrhunec, Padajoče dejanje in Rešitev. To pomaga učencem razumeti, kako so miti strukturirani in kaj vsak del pomeni v zgodbi.
Za poučevanje delov zgodbe s grškimi miti naj učenci prepoznajo in ilustrirajo vsak korak – Razlago, Konflikt, Naraščajoče dejanje, Vrhunec, Padajoče dejanje in Rešitev – z uporabo znanega mita, na primer Hada in Persefone. Ta pristop naredi abstraktne koncepte zgodbe bolj konkretne in zanimive za učence.
Poskusite, da učenci ustvarijo sestavljeno zgodbo v šestih celicah, ki prikazuje vsak del mita. Dodelite eno celico vsakemu delu diagrama in od učencev zahtevajte, da narišejo pomembno sceno in napišejo kratek opis. Ta praktična dejavnost krepi razumevanje in veščine zaporedja.
Mit o Hadu in Persefoni je idealen za lekcije o diagramu zgodbe, ker jasno prikazuje vsak korak zgodbe in ponazarja, kako miti razlagajo naravne cikle – na primer letne čase. Njegov zaporedje dogodkov je enostavno slediti in ga je mogoče vizualno predstaviti.
Ta aktivnost z diagramom zgodbe je najbolj primerna za 6. do 12. razred. Vsebina in raven analize sta zasnovani za krepitev razvojnih veščin srednješolcev in učenjakov, a ga je mogoče prilagoditi tudi mlajšim ali starejšim učencem, če je potrebno.