Študenti bodo ustvarili zemljevid pajkov, ki bo odgovoril na 5W in H vprašanja, ki se pogosto uporabljajo pri razpravljanju o zgodovinskih temah. Kdo, kaj, kdaj, kje, zakaj in kako. Na temo Japonsko ameriškega zapiranja med drugo svetovno vojno bodo študentje odgovorili na naslednja vprašanja z 1-3 stavčnimi odgovori v opisnih poljih ter ustrezne in smiselne ilustracije:
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Rok:
Cilj: Ustvari 5Ws in H Spider Map, ki opisujejo zaprtje Japonskih Američanov v 2. svetovni vojni.
Navodila za študente:
Zahteve: Odgovori na 6 vprašanj 5Ws & H ter ustrezne ilustracije za vsako.
Engage students by starting with open-ended questions about fairness and justice. Encourage every student to share their thoughts to foster empathy and deeper understanding of the topic.
Write 3-5 discussion questions that connect historical events to current issues. Use prompts like 'How might you feel if you were in their position?' to spark personal connections and critical thinking.
Divide your class into groups of 3-4 to ensure everyone can participate. Assign each group a question and give them a few minutes to discuss before sharing with the class.
Set clear expectations for listening and responding to others’ ideas. Model respectful disagreement and praise thoughtful contributions to create a safe, open environment.
Invite students to use ideas from the discussion when completing their spider maps. This deepens understanding and helps students create richer answers and illustrations.
„5W in H“ o japonsko-ameriškem zaporu so: Kdo je ukazal in bil prizadet, Kaj se je zgodilo, Kdaj in Kje se je to zgodilo, Zakaj se je to zgodilo in Kako je bilo prizadetih veliko ljudi. Ta okvir pomaga učencem razumeti ključne dejstva o zaporu japonsko-ameriških v času druge svetovne vojne.
Učenci lahko ustvarijo pajkovo karto, tako da naredijo osrednjo temo (japonsko-ameriški zapor) in povežejo šest vej za vsako vprašanje 5W in H. V vsaki veji napišejo kratek odgovor in dodajo pomenljivo ilustracijo, ki predstavlja njihov odgovor.
Predsednik Franklin D. Roosevelt je ukazal zapor z izvršno odredbo 9066. Ta odredba je večinoma prizadela japonsko-ameriške prebivalce na zahodni obali, vključno z več kot 120.000 ljudmi, od katerih so bili večina ameriški državljani.
Japonsko-ameriške so bile zaprte zaradi vojne strahu, rasizma in sumničenja po napadu na Pearl Harbor. Vlada je trdila, da je to zaradi nacionalne varnosti, vendar nikoli ni bilo najdenih dokazov o nezvestobi med zaprti.
Učinkoviti načini vključujejo uporabo interaktivnih dejavnosti, kot so pajkove karte, analiza primarnih virov, razprava o osebnih zgodbah in ustvarjanje ilustracij. Te metode pomagajo učencem vključiti se v temo in razumeti njen vpliv na posameznike in skupnosti.