Če učenci izberejo najljubši citat ali dialog iz knjige, lahko izrazijo, kateri deli zgodbe so jim osebno odmevali. Na ta način učenci vzpostavijo povezavo besedila s samim seboj, ki dokaže, da razumejo like in njihov razvoj ali teme romana. Študenti lahko nato delijo svoje zgodbe in se na kratko pogovorijo o tem, kaj jim citat ali dialog pomeni in zakaj so ga izbrali.
Nekateri učenci lahko na koncu izberejo isti citat ali dialog, vendar imajo drugačne perspektive. To je študentom vedno zanimivo videti in lahko odpre razpravo o tem, kako ne more vsakdo prebirati istih vrstic na enak način na podlagi lastne perspektive in osebnih izkušenj.
»Amil je samo to, kar zna. A mislim, da je tudi očka. Mislim, da smo vsi. Samo nekateri ljudje so boljši in bolj kot drugi. «
"'Oko za oko oslepi ves svet.' Oče je te besede uporabljal že prej. To so bile Gandhiijeve besede. "
»Mogoče bo, če bo Papa izvedel in to ugotovili njeni starši, videl, da sva samo dve osamljeni deklici, ki hočemo biti prijatelji. Kako je lahko prijateljstvo nevarno? «
»Strah se je pogovarjati, kajti ko besede izginejo, jih ne morete več vstaviti. Če pa besede napišete in se ne izkažejo tako, kot želite, jih lahko izbrišete in začnete znova. "
"Včasih se svet, kakršnega poznate, preprosto odloči, da postane kaj drugega."
»Kazi mi občasno pripoveduje zgodbe o tebi. Težko pa ga prosim, da mi pove o tebi, ker se bojim, da bi zgodb lahko zmanjkalo. Želim jih rešiti kot poslastico. "
»Še nikoli se nisem spraševal, ali bi bil varen. Pravkar sem mislil, da sem. "
"Ali smo bili samo na milost in nemilost voditeljev, ki se niso mogli strinjati?"
»Vse to trpljenje, vsa ta smrt, za nič. Dokler bom živ, ne bom nikoli razumel, kako bi se država lahko čez noč spremenila iz črte. "
"Zajemal sem Kazijeve besede, pustil, da so mi zaplesale in se zavrtele v glavi, jih vedno znova predvajal kot čudovit glasbeni del."
»Včasih se svet, kakršnega poznaš, preprosto odloči, da postane kaj drugega. To je zdaj naša usoda. "
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Rok:
Cilj: Ustvarite snemalno knjigo, ki prepozna vaš najljubši citat ali dialog v Nočnem dnevniku . Ponazorite svoj citat in napišite, kaj vam pomeni.
Navodila za študente:
Navdihnite učence, da vodijo poseben dnevnik za zbiranje, analizo in razmišljanje o njihovih najljubših citatih iz Nočnega dnevnika skozi celotno bralno enoto. Ta stalna dejavnost krepí kritično mišljenje in pomaga učencem sledenje osebni rasti in spreminjajočim se perspektivam, ko se zgodba razvija.
Prosite vsakega učenca (ali majhne skupine), naj vodijo zvezek ali digitalni dokument za zapisovanje izstopajočih citatov. Spodbujajte odgovornost, da okrasijo naslovnico ali izberejo obliko, ki jih navdušuje.
Prikažite, kako izbrati citat, ki se povezuje s temo, likom ali osebno izkušnjo. Pojasnite, zakaj ta citat odmeva in kako se povezuje z zgodbo ali vašim življenjem.
Po zabeležitvi citata naj učenci napisejo nekaj stavkov o tem, kaj ta pomenijo zanje ali kako se povezuje z glavnimi temami romana. Spodbujajte razmišljanje o motivacijah likov, konfliktih ali lastnih občutkih.
Vodenje hitrih citatnih krožkov tedensko, kjer učenci delijo najljubši zapis. Slavite raznolike perspektive in spodbujajte spoštljivo razpravo o različnih pomenih, ki jih učenci najdejo v besedilu.
Najljubša dejavnost s citatom za Nočni dnevnik vključuje, da učenci izberejo pomenljivo citat ali dialog iz romana, ga ilustrirajo in razložijo njegov osebni pomen. To pomaga učencem povezati se z zgodbo in izraziti svoje razumevanje njenih tem.
Spodbujajte učence, da izberejo citat ali dialog, ki z njimi resonira, ga ilustrirajo in razpravljajo o njegovem pomenu. Ta postopek spodbuja povezavo med besedilom in osebo ter globlje razumevanje likov in tem.
Delitev najljubših citatov omogoča učencem, da vidijo različne perspektive in interpretacije, kar spodbuja empatijo in bogatejše razprave v razredu o temah in razvoju likov v romanu.
Primeri vključujejo: “Oko za oko naredi svet slep,” in “Včasih se svet, kakršen ga poznate, preprosto odloči, da bo nekaj drugega.” Takšni citati poudarjajo ključne teme in čustvene trenutke romana.
Najboljši pristop je, da učenci izberejo citat, ustvarijo ilustracijo in napišejo o njegovem pomenu. Ta vrstni red spodbuja ustvarjalno razmišljanje in osebno refleksijo o besedilu.