Študenti bodo v tej dejavnosti prikazali pomen več posameznikov v obdobju obnove in njihove prispevke. Študenti bi morali razmisliti o vprašanju "Zakaj je to pomembno?" za usmerjanje njihovih raziskav. Študenti bodo ustvarili pajkovo karto s podrobnostmi o pomenu vsaj treh figur iz obdobja obnove . Študente je treba spodbuditi, da v svojih raziskavah ustvarijo dva seznama z oznako "Lepo vedeti" in "Potreba vedeti", ko naletijo na podrobnosti in dejstva o svojih raziskanih posameznikih.
Vsak posameznik, ki ga izberejo učenci, naj v naslovu navede njegovo ime, kratek opis vpliva na dobo obnove in vizualno predstavitev njihove zapuščine. Medtem ko raziskujejo, bodo morda želeli sestaviti dva seznama z oznako »Lepo vedeti« in »Morati vedeti«, da bi jim pomagali razvrščati informacije.
Za alternativno nalogo ali bolj poglobljen pogled na različne glavne figure lahko študentje ustvarijo biografske plakate! Ta dejavnost spodbuja nadaljnje raziskovanje človekovega življenja in dosežkov in je lahko koristna za razumevanje, kako je sprejela odločitve, ki so vplivale na zgodovino.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Izberite tri pomembne posameznike iz obdobja obnove in ustvarite zgodbo pajkovega zemljevida, ki podrobno opisuje, kdo so in kaj so počeli.
Načrtujte razpored predstavitev, ki omogoča vsakemu učencu ali skupini deliti svojo mrežo pajek ali biografski plakat. Razporedite predstavitve čez več dni, če je potrebno, da ohranite energijo in osredotočenost. Uporabite vidni urnik, da učenci vedo, kdaj bodo predstavili, s čimer zmanjšate tesnobo in povečate pripravljenost.
Modelirajte, kako oblikovati vprašanja, ki presegajo osnovne dejstva, na primer “Kako so dejanja te osebe oblikovala obdobje rekonstrukcije?” Spodbujajte radovednost z razmišljanjem o možnih vprašanjih skupaj in njihovo objavo v razredu za referenco.
Pokažite učencem, kako prepoznati zanesljive vire, kot so knjižnične baze podatkov, muzejske strani in izobraževalni članki. Demonstrirajte preproste citatne metode, primerne za njihov razred, da jim pomagate vaditi akademsko poštenje.
Preglejte učenceve mreže pajek in biografske plakate z posebno pripombami o globini njihove analize. Postavljajte dodatna vprašanja, ki učence spodbujajo, da vzpostavijo povezave med posameznimi dejanji in večjimi zgodovinskimi spremembami.
Key figures of the Reconstruction Era include Frederick Douglass, Hiram Rhodes Revels, Thaddeus Stevens, Ulysses S. Grant, Joseph Rainey, Abraham Lincoln, Andrew Johnson, Jefferson Davis, Sojourner Truth, and Horace Greeley. Each contributed significantly to the era’s changes in civil rights, politics, and society.
A spider map is a graphic organizer that helps students visually organize information about a central topic. In history class, you use it by placing the main idea (like a historical figure) in the center and branching out to show their accomplishments, significance, and key facts.
Students can research major Reconstruction Era figures by creating "Need to Know" and "Nice to Know" lists, using reliable sources, and focusing on each person’s background, achievements, and impact on history.
Creative ways include making spider map storyboards, designing biography posters, or creating visualizations of key moments from each leader’s life using drawings or digital tools.
Studying individual leaders helps students understand how personal actions and decisions shaped the course of the Reconstruction Era, providing deeper insight into the era’s challenges and achievements.