Ko postavljate cilje ali razmišljate o njihovi rasti, je koristno, da imajo učenci nekaj, na kar se lahko sklicujejo, kje so zabeležili trenutek. Ta delovni list je zasnovan tako, da učencem daje prostor, da dejansko zapiše nekatere informacije, ki so jih identificirali v drugih dejavnostih v tem načrtu lekcije (čeprav se lahko uporablja samostojno), in si zastavi cilje. Študentom določite čas, da se po treh ali šestih mesecih pozanimajo, kako jim gre, in preverite, ali bodo morali kaj drugega spremeniti. Po potrebi prilagodite časovni razpon za načrte enote ali šolsko leto, učenci pa se morajo vsaj enkrat med letom prijaviti s svojimi cilji.
S klikom na »Uporabi to dodelitev« se bo delovni list kopiral v vaš učiteljev račun. Prilagodite navodila, vprašanja ali slike za vaš razred in natisnite delovni list za distribucijo!
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Student Instructions
Spodbujajte učence, naj delijo svoje cilje za dobro počutje in napredek v majhnih skupinah ali parih. Razprave vrstnikov pomagajo učencem razmišljati, pridobiti podporo in ustvariti nove ideje za izboljšave.
Pojasnite pričakovanja glede spoštljivega poslušanja, zaupnosti in pozitivnih povratnih informacij, da se vsi učenci počutijo varne pri deljenju svojih ciljev in izzivov.
Namerno mešajte učence, da spodbudite raznolike poglede in vključujoče sodelovanje med pogovori o dobrem počutju.
Nudite specifična vprašanja, npr. “Kakšen majhen korak ste naredili ta teden k svojemu cilju?” ali “Katero oviro ste premagali?”, da ohranite osredotočenost in pomen pogovorov.
Pohajajte po razredu, nudite spodbude, pojasnjujte pričakovanja in pomagate skupinam ostati na temi. Pozitivna prisotnost učitelja povečuje angažiranost.
Povabite prostovoljce, naj delijo vpoglede ali strategije iz svojih razprav. Slavite napredek in spodbujajte učence, naj nadaljujejo z podporo drug drugemu na poti do dobrega počutja.
Delovni list za področje dobrega počutja je orodje, ki pomaga učencem prepoznati in določiti cilje na ključnih področjih svojega dobrega počutja, kot so telesno, čustveno in socialno zdravje. Učitelji ga lahko uporabijo za spodbujanje razmišljanja, postavljanja ciljev in osebne rasti, ga lahko vključijo kot samostojno dejavnost ali kot del širšega načrta pouka o dobrem počutju.
Za vključitev delovnega lista za področje dobrega počutja ga predstavite po razpravi v razredu o temah dobrega počutja. Vodite učence pri izbiri treh področij, na katera se osredotočijo, opišite svoje cilje in načrtujte naslednje preglede. Po potrebi prilagodite delovni list in načrtujte redne refleksije čez šolsko leto.
Najboljši način je, da učenci zabeležijo začetne cilje ter po treh in šestih mesecih pregledajo delovni list, da razmislijo o napredku. Spodbujajte iskrene zapiske o uspehih in izzivih ter dovolite učencem, da prilagodijo cilje za nadaljnjo rast.
Da, lahko prilagodite navodila, vprašanja ali slike na delovnem listu, da bodo ustrezali različnim razredom ali predmetnim področjem. Ta prilagodljivost omogoča uporabo od 6. do 12. razreda in prilagoditev posebnim potrebam vaše razredne skupine.
Nastavitev in ponovno obiskovanje ciljev dobrega počutja pomaga učencem razvijati samospoznanje, odpornost in odgovornost za svoje dobro počutje. Redni pregledi jim omogočajo oceno napredka, prilagoditve in oblikovanje življenjskih navad, ki podpirajo njihov celostni uspeh.