Študenti lahko štejejo posamezne ocene posameznika, če je potrebno, toda ponovitev štetja pri petih najprej omogoča hitrejše iskanje vsote posamezne kategorije. Uvedba štetja štetja s peticami z grafikoni z grafikoni kaže na zelo praktično uporabo učenja za veščino. Študentje morajo za vsako kategorijo zapisati vsote za posamezno kategorijo na frekvenci v ločenem stolpcu.
Od študentov se pričakuje, da bodo lahko primerjali in odgovarjali na vprašanja o pogostosti podatkovnih točk. Mnoge od teh odgovorov je mogoče preprosto ugotoviti s previdno štetjem ali z osnovnim dodajanjem ali odštevanjem s tabelo frekvenc.
S pomočjo spodnjega primera študenti razložijo naslednja vprašanja s predstavljenimi podatki!
Z uporabo jezika, ki ga učenci niso nujno povezani z matematiko, bodo študentje lahko videli vrednost zbiranja in analiziranja informacij.
Tukaj je nekaj vprašanj, ki spreminjajo uporabljeni jezik in zahtevajo, da študentje analizirajo podatke na drugačen način. Naj ti vprašanja služijo kot navdih za ustvarjanje lastnih, edinstvenih grafikonov z zgodbami o zgodbi!
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Ustvarite storyboard za snemanje podatkov na anketna vprašanja.
Načrtujte sprehod po stolpični graf z postavitvijo postaj po razredu, vsaka s drugačnim vprašanjem, na katero učenci odgovorijo z uporabo stolpičnih označb. To ohranja učence angažirane in jim nudi praktično vajo zbiranja podatkov.
Pojasnite namen sprehoda in razdelite učence v majhne skupine. Jasno določite pričakovanja glede premikanja med postajami in zapisovanja odgovorov. Skupinsko delo spodbuja sodelovanje in učenje drug od drugega.
Pokažite, kako dodati stolpično označbo za vsak odgovor, pri čemer skupine žige združite v skupine po pet. Pokažite primere, da učenci natančno vedo, kaj naj naredijo. Vizualno modeliranje krepi samozavest učencev.
Pustite skupinam, da obiščejo vsako postajo in zabeležijo odgovore s stolpičnimi označbami. Nastavite časovnik za vsako rotacijo, da bo dejavnost tekoča. Raznolikost motivira učence in jih ohranja osredotočene.
Združite razred in preglejte zaključene stolpične grafove. Postavljajte vprašanja o podatkih, na primer, katera kategorija je bila najbolj priljubljena. Ta korak utrdi razumevanje in spodbuja razpravo v razredu.
Tabelarični prikaz je preprost način za organizacijo in štetje podatkov z uporabo tabel. V razredu učenci uporabljajo tabelarične prikaze za zbiranje informacij – na primer, priljubljenih športov ali okusov sladoleda – in nato preštejejo števce, da ugotovijo, kolikokrat je bil vsak odgovor izbran.
Učite učence, kako interpretirati frekvenčno tabelo tako, da jim pokažete, kako brati vsako kategorijo in njen skupni znesek. Vodite jih, naj odgovorijo na vprašanja, katera kategorija je najbolj ali najmanj priljubljena, in jim pomagajte vaje pri seštevanju ali primerjanju frekvenc, da pridejo do zaključkov.
Vključite učence od 1. do 3. razreda v lekcije o tabelah z anketiranjem sošolcev o najljubših barvah, živalih ali igrah na igrišču. Uporabite resnične vprašanja, naj zabeležijo odgovore s črticami in nato ustvarijo frekvenčno tabelo za primerjavo rezultatov.
Štetje po petih pomaga učencem hitro sešteti črte, saj je vsak sklop petih enostavno prepoznati. To prihrani čas in zmanjša napake v primerjavi s štetjem vsake črte posebej.
Učenci lahko odgovorijo na vprašanja, kot so katera kategorija je imela največ ali najmanj odgovorov, koliko več ljudi je izbralo možnost A kot B, in skupno število odgovorov, z uporabo tabel in frekvenčnih tabel.