Aktivnost vključuje: vmesni besedišča besede tega signala preteklost (Ayer, zajca + čas, anoche El año pasado)
Glagolov ser in ir v preterite imajo enake glagolov. To je samo iz konteksta, da bi bralec ali poslušalec ve, če je bil pomen, povezane z "dogaja" ali "biti." Včasih se študenti ne popolnoma razumejo to takoj in ustvarjanje izvirnih kazni pomaga koncept umivalnik. Kot se je pokazalo v model storyboard, imajo učenci uporabljajo tradicionalne storyboard ustvariti celico za vsako konjugacijo ser in ir.
V celicah, bodo študentje napisati kazen za vsako smislu, barva jim kodiranje za jasnosti o ir primerjavi ser. Model vključuje le primere za yo, TU, nosotros in vosotros, vendar študenti treba dodati še dva več celic za El in ELLOS oblike. V celicah bi morali študenti so tudi slike, ki ustrezajo njihovim kazni. Ta dejavnost je mogoče poenostaviti z uporabo preprostih stavkov ali napredovala z drugimi slovnico in / ali novega besedišča.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Ustvarite preprost aktivnost izhodnega lista na koncu vaše lekcije, da hitro ocenite razumevanje učencev glede glagolov ser in ir v pretekliku. To vam pomaga ugotoviti, kateri učenci potrebujejo več vadbe in kateri so pripravljeni nadaljevati.
Prosite vsakega učenca, naj napiše edinstveno poved, ki uporablja bodisi ser ali ir v pretekliku. Spodbujajte ustvarjalnost in uporabo časovnih izrazov preteklosti. To okrepi učenje in omogoča osebno izražanje.
Dodajte različne barve za stavke z ser in z ir. Ta vizualni namig pomaga učencem lažje zapomniti razlike v pomenih in oblikah.
Učence združite v pare za izmenjavo njihovih stavkov in medsebojno preverjanje dela. Vrstniško ocenjevanje spodbuja sodelovanje in hitro odkrivanje pogostih napak.
Vodite kratko razpravo o vzorcih zmede ali težkih primerih, s katerimi so se srečali učenci. To okrepi pravilno uporabo in povečuje samozavest v razredu.
Ser pomeni “biti”, ir pa pomeni “iti”, vendar sta v pretekliku njuni obliki enaki. Le kontekst stavka vam pove, ali veverba pomeni, da je nekdo bil ali šel.
Uporabite kontekstualne namige in naj učenci ustvarjajo stavke ali zgodbe za obe pomeni. Barvno kodiranje in slike pomagajo učencem videti, kdaj veverba pomeni “biti”, in kdaj “iti”.
Primeri: Fui v trgovino (šel sem v trgovino) v primerjavi s Fui predsednik (bil sem predsednik). Obe uporabljata “fui”, vendar imata različne pomene glede na kontekst.
Ustvarjanje zgodb, kjer učenci pišejo in ilustrirajo stavke z vsako konjugacijo, pomaga utrditi oblike. Uporaba barvne kodiranja in vizualnih pripomočkov naredi razlike jasne.
Ser and ir share identical preterite forms due to their historical linguistic origins in Spanish, making context essential for distinguishing their meanings.