Tako doba razsvetljenstva kot znanstvena revolucija sta izzvali močne reakcije državljanov in institucij. Pomembno je razumeti obseg teh reakcij, saj so jasen dokaz, kako močne in revolucionarne so bile te nove politične in znanstvene ideje.
Študenti naj ustvarijo T-grafikon, ki razloži reakcije posameznika in institucij na razsvetljenstvo in novo znanstveno misel . Zgodba bi morala razložiti ideje v enem stolpcu in reakcije v drugem stolpcu. Tu je nekaj primerov, ki jih morate upoštevati:
Razširjena dejavnost
Enostavna razširitev te dejavnosti bi bila, da bi študente vprašali: "Katere nedavne politične, družbene ali znanstvene ideje so v zadnjih desetih letih povzročile močne reakcije?"
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Ustvarite T grafikon, ki identificira odzive posameznikov in institucij na novo znanstveno misel in razsvetljenstvo.
Uporaba avtentičnih dokumentov, kot so pisma, govori ali slike iz Razsvetljenstva in Znanstvene revolucije, pomaga učencem povezati se z zgodovino. Primarni viri nudijo neposredne perspektive in poenostavljajo abstraktne ideje, s čimer izboljšujejo vključenost in kritično mišljenje.
Izberite kratke odlomke iz pisem, poročil o sojenjih ali brošur, ki ustrezajo ravni branja vaših učencev. Predogledajte materiale, da zagotovite njihovo dostopnost in relevanco, tako da lahko vsi učenci aktivno sodelujejo pri uri.
Spodbujajte učence, naj določijo, kdo je napisal vir, kdaj je bil napisan in zakaj. To jim pomaga razumeti kontekst ter analizirati, ali je bila reakcija na nove ideje podpirajoča, prestrašena ali odporna.
Naj učenci delijo ugotovitve z vrstniki in razpravljajo o tem, kako so na nove znanstvene ali politične ideje reagirale različne osebe ali institucije. Sodelovalne razprave pomagajo poglobiti razumevanje in spodbujajo različne vidike.
Prosite učence, naj dodatno dokažejo z dokazi iz primarnih virov v svojih T-črtah, povezuječ specifične reakcije z zgodovinskimi dokumenti. To temelji na njihovi analizi v resnični zgodovini in krepi njihove kritične miselne veščine.
Pogoste reakcije so vključevale tako podporo kot odpor. Velike verske in politične institucije so se uprle novim idejam, bojale so se izgube avtoritete, medtem ko so drugi sprejeli spremembe, ki so spodbujale napredek in reforme.
Naj učenci ustvarijo T-obliki z eno stranjo za mislece Osvetljenstva ali znanstvenike in njihove nove ideje, drugo pa za individualne ali institucionalne reakcije. Spodbujajte ilustracije za boljše razumevanje.
Cerkev je obsodila Galileja zaradi podpore heliocentrizmu, zaradi česar je bil pod hišnim priporom in njegove ideje je označila za herezijo, kar poudarja konflikt med znanostjo in versko avtoriteto.
Sodelovanje pomaga učencem poglobiti razumevanje, izboljšati komunikacijo in skupaj reševati probleme. Delo v skupinah na zgodbah lahko tudi pospeši zaključek in spodbuja bogatejše razprave.
Prosite učence, naj prepoznajo nedavne politične, socialne ali znanstvene ideje, ki so sprožile močne reakcije. To lahko vodi do razprav, pisnih nalog ali novih zgodb, ki povezujejo preteklost in sedanjost.