Potovanje iz Anglije v Plymouth v Massachusettsu je bilo dolgo, težko in je predstavljalo veliko izzivov. Težko je verjeti, da se od 102 popotnikov in več kot 30 članov posadke le dve osebi nista izčrpali. Pri tej dejavnosti bodo študentje izbrali tri pomembne izzive, s katerimi so se romarji srečevali na svojem potovanju, in jih uporabili s 3-celičnim zemljevidom pajkov, da jih ponazorijo in opišejo .
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Datum zapadlosti:
Cilj: Ustvariti 3-celični zemljevid pajka, ki ponazarja in opisuje izzive, s katerimi se je Mayflower soočil med potovanjem v Novi svet.
Navodila za študente
Zahteve:
Začnite z razlago koncepta pripovedovanja zgodb kot načina razumevanja zgodovine. Poudarite moč pripovedi za posredovanje zgodovinskih dogodkov in čustev. Predstavite izzive, s katerimi so se soočili romarji med svojim potovanjem po Mayflowerju, in njihov pomen.
Posredujte svojim učencem seznam izzivov Mayflower in jih prosite, naj izberejo tri, ki jih najbolj zanimajo. Učencem naročite, naj ustvarijo kratko zgodbo ali pripoved, ki vključuje izbrane izzive. Spodbujajte jih, naj vključijo zgodovinsko točnost, žive opise in čustva, ki so jih morda občutili romarji.
Učencem namenite čas, da svoje zgodbe ilustrirajo z umetninami ali risbami. Ustvarijo lahko vizualne elemente, ki dopolnjujejo njihove pripovedi in izboljšajo izkušnjo pripovedovanja zgodb.
Učenci naj delijo svoje zgodbe z razredom, bodisi z ustnim pripovedovanjem zgodb bodisi s predstavitvijo svojih pisnih pripovedi in spremljajočega umetniškega dela. Omogočite razredno razpravo, ki se osredotoča na proces pripovedovanja zgodb, izzive, s katerimi so se soočali romarji, in učinkovitost uporabe pripovedi za posredovanje zgodovinskih informacij in čustev. Učence spodbudite k razmišljanju o tem, kaj so se naučili s to dejavnostjo pripovedovanja zgodb.
Študentje se morajo osredotočiti na ponazoritev ključnih izzivov, kot so neugodne vremenske razmere, tesni bivalni prostori, pomanjkanje hrane, izbruhi bolezni ter psihološki in fizični davek za potnike.
Učenci lahko vključijo ustvarjalnost z ilustracijami, napisi in pripovedmi, hkrati pa zagotovijo, da so zgodovinska dejstva in kontekst natančno predstavljeni, pri čemer dosežejo ravnovesje med ustvarjalnostjo in natančnostjo.
Delovni listi, kot so časovnice, vnosi v dnevnik in opisi pripovedi, so učinkoviti za pomoč učencem pri raziskovanju in razumevanju izzivov potovanja Mayflower, kar jim omogoča razmišljanje o zgodovinskem kontekstu.