Langston Hughes je eden najbolj priznanih pisateljev, pesnikov in dramatikov harlemske renesanse dvajsetih let prejšnjega stoletja. Njegovo pisanje ima glasbeno kakovost, saj je na Hughesa močno vplivala jazzovska glasba. O afroameriški izkušnji je pisal na mnogo različnih načinov, pri čemer se je osredotočil predvsem na življenje delavskega razreda. Ni poskušal prikriti navadnih, delavnih ljudi svoje skupnosti; namesto tega jih je živo naslikal s svojimi besedami in bralcem dal intimen pogled na njihova življenja, njihove boje, njihove zmage in njihovo bolečino.
V dveh pesmih »Dreams« in »Harlem« (A Dream Deferred) se Hughes osredotoča na običajne sanje Afroameričanov v zgodnjih 1900-ih – iste sanje, o katerih govori Martin Luther King mlajši v svojem » I Have A Dream ” govor: prava enakost. V "Sanjah" Hughes preučuje temo, kako pomembno je, da se sanj ne opustimo, saj je brez sanj življenje prazno in zlomljeno. V "Harlemu" (A Dream Deferred) Hughes preučuje pomembno vprašanje, kaj se zgodi, ko se sanje odložijo: ali postanejo močnejše, kot je z vsakim letom postal boj za enakost? Medtem ko je Hughes pisal z edinstvenega afroameriškega vidika, so njegove pesmi o sanjah povezane z vsakim Američanom, ki je sledil svojim ameriškim sanjam.
Harlemska renesansa je bila razcvet umetnosti v Harlemu v New Yorku med 1910. in 1930. letom, z vrhuncem gibanja v 1920. letih. V letih po preseljevanju osvobojenih sužnjev na sever in v obdobju Jima Crowa na jugu je Harlem postal zatočišče za Afroameričane, ki so iskali boljše in enakopravno življenje. Z rastjo skupnosti se je povečala tudi identiteta Afroameričanov, ki tam živijo. Harlemska renesansa je postala tisto, kar je Alain Locke imenoval doba »novega črnca«, v kateri so se Afroameričani opredelili skozi svoje vrstnike in ne skozi sistem, v katerem so prevladovali belci. Nekateri bolj priljubljeni umetniki, glasbeniki in pisatelji, ki so izšli iz tega pomembnega kulturnega gibanja, vključujejo:
Naj učenci izvedo več o Harlemski renesansi na History.com.
»Sanje« je kratka, tradicionalna pesem v dveh kiticah. Vsaka kitica je sestavljena iz 4 vrstic in sledi strogi shemi rim abcb defe . Prva kitica nagovarja bralca, naj se trdno oprime sanj, kajti če umrejo, je življenje kot »ptica zlomljenih kril, ki ne more leteti«. Druga kitica ponovno poziva bralca, naj se trdno oprime sanj, kajti ko te odidejo, je življenje »pusta njiva, pomrznjena s snegom«. Obe podobi sta podobi obupa in praznine, poudarjata svet, v katerem so ljudje obupali.
"Harlem" (A Dream Deferred) je kratka, netradicionalna pesem, sestavljena iz štirih kitic različnih dolžin. Pripovedovalec začne s prošnjo bralca, naj razmisli, kaj se zgodi s sanjami, ki so odložene, in nadaljuje s špekulacijami v naslednjih vrsticah. Pripovedovalec se sprašuje, ali se sanje posušijo, ali zagnojijo, začnejo »smraditi kot pokvarjeno meso«, ali postanejo z leti slajše. Pripovedovalec nato domneva, da se morda samo začne povešati, kot težko breme, ki ga držimo predolgo. Pripovedovalec na koncu pesmi preseneti bralca s poševno napisano zadnjo vrstico, zaradi katere se bralec sprašuje, ali odložene sanje postanejo močnejše, saj se pripovedovalec sprašuje: "Ali pa eksplodira?"
Pritegnite pozornost, tako da razdelite razred na majhne skupine in vsaki skupini dodelite strofo ali vrstico iz "Dreams" ali "Harlem". Izzivajte učence, naj interpretirajo podobe in čustva ter svoje razumevanje ilustrirajo z vizualno zgodbo. To pomaga učencem povezati abstraktne ideje s konkretnimi vizuali, s čimer se okrepita razumevanje in navdušenje.
Spodbujajte razmislek, tako da učence prosite, naj napišejo svoje sanje ali cilje. Ustvarite razpravo o realnih ovirah, s katerimi se lahko srečajo, in jih primerjajte s pesmimi. Ta osebni stik poglobi razumevanje besedila in naredi učenje bolj smiselno.
Usmerite učence k razkrivanju primerov metafor, primerjav in podob v pesmih. Razpravljajte, kako ti literarni pripomočki okrepijo sporočilo in čustveni vpliv. To gradi osnovne bralne veščine in spoštovanje do poetskih tehnik.
Spodbujajte kritično razmišljanje tako, da razred razdelite v skupine, ki bodo argumentirale različne rezultate odlaganja sanj. Spodbujajte argumentacijo na podlagi dokazov z referencami na vrstice iz pesmi. Ta dejavnost krepi argumentacijske veščine in poglobi literarno analizo.
Podpirajte ustvarjalnost tako, da učence spodbudite, naj napišejo svojo kratko pesem o ohranjanju sanj ali soočanju s težavami. Vabite jih k delitvi v majhnih skupinah ali kot razred, da praznujete raznolike glasove in osebno izražanje.
Glavna tema obeh del 'Dreams' in 'Harlem' (A Dream Deferred) je pomen ohranjanja sanj in posledice, če so sanje odložene ali izgubljene. Hughes raziskuje, kako sanje oblikujejo življenje in motivirajo spremembe, zlasti za tiste, ki se soočajo s težavami.
Začnite z na kratko predstavitvijo Harlem Renaissance in Langstona Hughesa. Berite pesmi na glas, razpravljajte o podobah in metaforah ter povabite učence, naj povežejo teme s svojimi željami. Uporabite dejavnosti, kot so vizualno pripovedovanje, skupinska razprava ali ustvarjalno pisanje, da bo ura interaktivna in zapomnljiva.
Hughes poudarja, da sanjarjenja dajejo upanje, smer in motivacijo. Predlaga, da brez sanj življenje lahko postane prazno ali zastalo. V njegovi poeziji so živi podobni, ki prikazujejo, kako sanje opolnomočijo posameznike in skupnosti, zlasti v času težav ali neenakosti.
'Dreams' poziva bralce, naj se drži svojih sanj in se izogne obupu z uporabo preprostih metafor. 'Harlem' (A Dream Deferred) raziskuje, kaj se zgodi, ko se sanje odložijo, zastavlja vprašanja in uporablja močne zaznavne podobnosti za izražanje frustracije in pričakovanja.
Harlem Renaissance je oblikoval Hughesov slog in teme, ga navdihnil za pisanje o afriško-ameriških izkušnjah, kulturi in ambicijah. Njegova poezija odraža ustvarjalnost, odpornost in prizadevanje za enakopravnost, zaradi česar je njegovo delo pomembno in zgodovinsko relevantno.