»Sedma stopnja« je zgodba, ki temelji na znakih. Glavni protagonist Victor, njegovi sošolci in njegovi učitelji se razvijajo z neposredno in posredno karakterizacijo . Da bi učencem pomagali obvladati neposredno in / ali posredno karakterizacijo, naj ustvarijo snemalno knjigo, v kateri bodo prikazani primeri vsakega v zgodbi. Učenci lahko iščejo posredno karakterizacijo na podlagi dejanj, njihovih komentarjev ali komentarjev drugih. Študenti, ki iščejo neposredno karakterizacijo, bodo iskali posebne linije, v katerih pripovedovalec izrecno navaja določene karakterne lastnosti. Za vsako značilnost učencev naj učenci opišejo ustrezno sceno, ki je označena spodaj z opažanji učenca ali neposrednim citatom iz besedila.
"In gospod Bueller je dober fant."
"Na rdečih Victorjevih licih so razcveteli veliki rdeči grmi rdeče. Skozi njegove dlani je tekla reka živčnega znoja. Počutil se je grozno."
"Gospod Bueller se je premetal po papirjih na svoji mizi, se nasmehnil in bruhal, ko je sedel za delo.
Nasmehnila se je in rekla: »Živjo, Victor.
Spet se je nasmehnil in rekel: »Ja, to sem jaz.« Njegov rjav obraz je zardel. Zakaj ni rekel: "Zdravo, Teresa," ali "Kako je bilo tvoje poletje?" Ali kaj lepega.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Ustvarite snemalno knjigo, ki ponazarja posredno in neposredno karakterizacijo v "Sedmi stopnji".
Začnite z razpravo o konceptu značajskih lastnosti, črpajte primere iz znanih zgodb ali scenarijev iz resničnega življenja. Uvedite primerjalno analizo in poudarite, kako lahko kontrastni liki razkrijejo globlji vpogled v svoje osebnosti, motivacije in glavne teme zgodbe.
Učencem naročite, naj preberejo »Sedmi razred« s poudarkom na glavnih likih. Po branju učence prosite, naj naštejejo lastnosti vsakega ključnega lika in podprejo svoje odločitve s posebnimi vrsticami ali dejanji iz besedila. Spodbujajte jih, naj upoštevajo eksplicitne opise avtorja in implicitne lastnosti, povzete iz dejanj in dialoga likov.
Razred razdelite v majhne skupine in vsaki dodelite par likov iz »sedmega razreda«, da jih primerjate in primerjate. Naročite skupinam, naj se vključijo v razpravo o tem, kako so jim dodeljeni liki podobni in različni, ter se poglobite v to, kako te lastnosti vplivajo na njihove vloge v zgodbi. Vsaka skupina mora pripraviti kratko predstavitev ali pisno primerjavo likov, ki jo deli z razredom.
Vsaki skupini dodelite čas, da razredu predstavi svojo primerjalno analizo značaja. Nadaljujte z razpravo v razredu, ki študente povabi k razmišljanju o tem, kako razumevanje razlik in podobnosti med liki izboljša njihovo splošno razumevanje zgodbe in njenih tem. Zaključite lekcijo s povezovanjem primerjalne analize znakov s kritičnim mišljenjem, pri čemer poudarite njeno uporabnost v drugih literarnih kontekstih in situacijah v resničnem življenju.
Gary Soto spretno uporablja dialoge v "Sedmem razredu", da razkrije značajske lastnosti in dinamiko, zlasti glavnega junaka Victorja. Dialog, zlasti v prizorih med Victorjem in gospodom Buellerjem, je ključno orodje za ponazoritev Victorjeve naivnosti, želje po vtisu in njegovih domiselnih, a zgrešenih prizadevanj, da bi bil videti prefinjen. Interakcije med Victorjem in Tereso so, čeprav omejene, subtilno informativne in razkrivajo Victorjevo živčnost ter Teresino prijazno in dostopno naravo. S temi izmenjavami Soto učinkovito prikaže nerodnost in nedolžnost, značilno za zgodnjo adolescenco. Dialog služi tudi za poudarjanje dinamike med liki, kot je odnos med učiteljem in učencem ter interakcije med vrstniki, ki so osrednjega pomena za razumevanje družbenega konteksta srednješolskega okolja.
V "Seventh Grade" več sekundarnih likov pomembno prispeva k razvoju zgodbe. G. Bueller, učitelj francoščine, ima ključno vlogo v vrhuncu zgodbe. Njegova interakcija z Victorjem med uro francoščine, kjer se Victor pretvarja, da zna francosko, je ključnega pomena pri dvigovanju Victorjevega notranjega konflikta do vrha, kar vodi do njegovega končnega spoznanja o vrednosti pristnosti. Teresa, čeprav ni podrobno raziskana kot lik, je osrednja v zapletu kot Victorjeva simpatija. Njena prisotnost motivira številna Victorjeva dejanja in odločitve skozi zgodbo. Ti sekundarni liki so ključni pri oblikovanju dogodkov v zgodbi in pri osvetljevanju tem mladostništva in samoodkrivanja.
"Seventh Grade" skozi svoje like posreduje več lekcij o mladostništvu in odraščanju. Zgodba ponazarja običajno mladostniško željo, da bi bil všečen in sprejet, kot je razvidno iz Victorjevih poskusov narediti vtis na Tereso. Dotika se tudi teme pristnosti; Victorjevo spoznanje, da se mu ni treba pretvarjati, da je nekdo drug, da bi bil opažen, je dragocena lekcija o tem, kako pomembno je biti to, kar si. Poleg tega zgodba prikazuje nerodnost in negotovost, ki pogosto spremljata prehod iz otroštva v mladost. Skozi Victorjeve izkušnje zgodba poudarja, da odraščanje vključuje učenje iz napak, razumevanje samega sebe in vrednost poštenosti v odnosih. Te lekcije so vsesplošno primerljive in nudijo pronicljive refleksije o potovanju skozi adolescenco.