Poučevanje študentov o "Growth Mindset" na začetku leta je čudovit način, kako učence pripraviti na uspešno leto reševanja izzivov in rasti kot skupnost učencev. Način razmišljanja o rasti, kot ga je opisala avtorica Carol S. Dwek, je prepričanje, da lahko ljudje, namesto da bi se rodili s fiksnimi prirojenimi sposobnostmi, urijo svoje sposobnosti. Rastna miselnost uči, da naša inteligenca, ustvarjalnost in atletičnost niso fiksne in prirojene lastnosti, temveč bolj naučene veščine, ki jih je mogoče izboljšati z vztrajnostjo, trudom, sprejemanjem novih izzivov in učenjem na napakah. Če učite študente, da so njihovi možgani sposobni rasti, jim omogočajo, da se počutijo opolnomočene. Carol S. Dweck pravi: "Neuspeh je informacija, označujemo jo kot napako, vendar je bolj všeč:" To ni uspelo, rešim težave in poskusil bom nekaj drugega. " da so neuspeh in zmote bistveni del učnega procesa in „rast možganov“, bodo bolj samozavestni pri tveganju in spopadanju z novimi izzivi. Kot pravi Dweck, se bodo študentje naučili "ljubiti izzive, zamikati se zaradi napak, uživati v naporih in se učiti naprej."
Učitelji bodo morda želeli prebrati knjigo, si ogledati videoposnetke ali uporabiti druga gradiva za poučevanje, ki učijo o konceptu Growth Mindset. Po razpravi o konceptu bodo študentje naredili T-Chart, ki bo primerjal lastnosti in razlike med "Fixed Mindset" in "Growth Mindset" .
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Rok:
Cilj: Pojasnite razliko med miselnostjo rasti in fiksno miselnostjo.
Navodila za študente:
Zahteve: Štirje različni primeri fiksne miselnosti v primerjavi z miselnostjo rasti z uporabo ilustracij in pisanja, ki nazorno podajajo vsakega.