Če učenci izberejo najljubši citat ali prizor iz knjige, lahko izrazijo, kateri deli zgodbe so jim osebno odmevali. Na ta način učenci vzpostavijo povezavo besedila s samim seboj, ki dokaže, da razumejo like in njihov razvoj ali teme romana. Študenti lahko nato delijo svoje zgodbe in se na kratko pogovorijo o tem, kaj jim narekovaji pomenijo.
Nekateri študentje lahko na koncu izberejo isti citat, vendar imajo drugačne perspektive. To je študentom vedno zanimivo videti in lahko odpre razpravo o tem, kako ne more vsakdo prebirati istih vrstic na enak način na podlagi lastne perspektive in osebnih izkušenj.
"Priča sem tistim, ki so ostali, sesuli med sestavljanke uresničitve, obupa in presenečenja. Predrli so srca. Premagali so pljuča."
"Bil je kaos slovesa."
"Še vedno v neverici je začela kopati. Ne more biti mrtev. Ne more biti mrtev. Ni mogel."
"Cesta rumenih zvezd."
"Kako se je lahko pojavil in prosil ljudi, da tvegajo življenje zanj? Kako je lahko tako sebičen?"
"Živeti. Živeti je bilo živeti. Cena je bila krivda in sramota."
"Trpeči obrazi izčrpanih moških in žensk so se dotaknili njih in prosili ne toliko za pomoč, ampak za razlago. Samo nekaj, kar bi ublažilo to zmedo."
"Sovražim besede in jih imam rad in upam, da sem jih popravil."
"Zadnja opomba vašega pripovedovalca: Preganjajo me ljudje."
Bil bi vesel, da bi jo videla, kako poljublja njegove prašne, z bombo prizadete ustnice. Ja, vem. V temi mojega temno bijejočega srca vem. Všeč bi mu bilo, prav. Vidiš? Tudi smrt ima srce. "
"Tistega popoldneva so Hubermannovi, Liesel Meminger in Max Vandenburg v tajnem terenu pod ulico Himmel 33 pripravili strani The Word Shaker. Dobro se mi je zdelo biti slikar."
"Besede. Zakaj so morale obstajati? Brez njih ne bi bilo nič od tega. Brez besed firer ni bil nič. Ne bi bilo šepanja ujetnikov, ne bi bilo potrebe po tolažbi ali posvetnih trikih, da bi se počutili bolje . Kaj so bile dobre besede? "
"Včasih mislim, da je moj oče harmonika. Ko me pogleda in se nasmehne in zadiha, slišim note."
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Rok:
Cilj: Ustvarite snemalno knjigo, ki prepozna vaš najljubši citat ali prizor v The Book Thief . Ponazorite svoj citat in napišite, kaj vam pomeni.
Navodila za študente:
Zahteve: Citat, ilustracija, 1-2 stavka o tem, kaj vam pomeni.
Spodbujajte vključenost učencev tako, da jih povabite, naj delijo svoje najljubše citate in osebne povezave v majhnih skupinah ali kot razred. To krepijo samozavest, poglobi razumevanje in pomaga učencem videti več perspektiv o istem besedilu.
Postavite pričakovanja glede poslušanja in odzivanja med razpravo. Spomnite učence, naj spoštujejo interpretacije drugih in podprejo svoje ideje z dokazi iz besedila.
Pokažite, kako povezati citat s osebno izkušnjo ali razvojem lika. Najprej delite svoj primer, da učenci vidijo, kako ponuditi pomenljive, besedilno utemeljene vpoglede.
Podajte izzive, kot so “Ta citat me spominja na…”, “Izbrala sem to, ker…”, ali “To me pripelje do razmišljanja o…”. Strukturirani začetki pomagajo vsem učencem sodelovati, še posebej tistim, ki morda niso prepričani, kaj naj povedo.
Poudarite, kako lahko učenci brajo isti citat na različne načine. Spodbujajte odprtost do novih idej in radovednost o perspektivah drugih, da obogatite razredno razpravo.
Dejavnost povezovanja citatov iz knjige Ukradljivka je ura, kjer učenci izberejo najljubšo citato ali prizor iz romana Ukradljivka in ga ilustrirajo. Nato napišejo kratek pojasnilo, kaj citat pomeni zanje, kar spodbuja povezovanje besedila s samim seboj ter globlje razumevanje tem in likov v zgodbi.
Spodbujajte učence, naj izberejo citate, ki osebno odmevajo ali poudarjajo pomembne trenutke, teme ali razvoj likov. Prosite jih, naj razmislijo, kateri deli zgodbe so jih spodbudili k razmišljanju, čutenju ali razmišljanju, in naj svoje izbire pojasnijo z lastnimi besedami.
Osebne povezave pomagajo učencem bolje globlje vključiti v literaturo. Razmišljanje o citatih spodbuja empatijo, kritično mišljenje in samospoznavanje, kar naredi branje bolj pomembno in smiselnou njihovem življenju.
Primeri vključujejo: "Nekdaj sem sovražil besede in jih imel rad, upam, da sem jih prav razumel," in "Zadnja opomba vašega pripovedovalca: sem zasledovan s strani ljudi." Lahko ponudite več možnosti ali dovolite učencem, da najdejo svoje najljubše citate.
Učenci naj izberejo citat ali prizor, ustvarijo ilustracijo, ki ga predstavlja, in napišejo 1–2 stavka o tem, kaj citat pomeni zanje. To združuje vizualno in pisno izraznost za poglobitev razumevanja.