Pri učenju pesmi, je pogosto koristno, da osvežite ali uvesti študente s tehničnimi besedami. "Metafora", "aliteracija", "poosebljenje", "podobe", "opuščaj" in "assonance" nekaj pomembnih pogoji.
Ko ste prebrali pesem, se posvetujte s svojim učencem, da to smetar lovski revir pomočjo storyboard Stvarnika. Ponovno jim seznam in jih ustvariti storyboard, ki prikazuje in pojasnjuje uporabo vsakega literarnega elementa v pesmi. Ti bodo imeli absolutno trobljenje in pridobili obvladovanje besed.
| OPIS | PRIMER | |
|---|---|---|
| poosebljenje | Dajanje lastnosti človeške podobnih ne-človeških predmetov ali abstraktnih idej | "On daje njegov pas bells strese
Vprašati, če je pomota. " |
| aliteracija | Ponovitev soglasnika sliši na začetke besed v stavku ali liniji | "Drugi samo s ound je s jokali" |
| konec Rhyme | Besede na koncu vrstice, ki se rima z besedami na koncu druge linije. | "Čigava gozdovi so to mislim, da vem.
Njegova hiša je v vasi, čeprav; " |
| posnetki | Uporaba opisne ali figurativnega jezika ustvariti živo duševno posnetkov, ki apelira na čute | "Gozd je lepo, temno in globoko," |
| assonance | Ponavljanje samoglasnik zvok | "In milj g o BEF o ponovni spim." |
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Ustvarite storyboard, ki prikazuje pet primerov pesniškega jezika v "ustavitev Woods na zasneženem Večer".
Združite svoje učence, da delijo svoje ugotovitve o zgodbah in interpretirajo književne elemente kot skupina. To spodbuja kritično razmišljanje in pomaga vsem videti različne perspektive o pomenu pesmi.
Vzpostavite pravila za razpravo z modeliranjem aktivnega poslušanja in spodbujanjem pozitivnih povratnih informacij. To ustvari varno okolje za vse učence, da sodelujejo in se počutijo cenjene.
Postavite vprašanja, kot so, "Kako vam podobe vzbudijo občutke?" ali "Zakaj mislite, da je Frost tukaj uporabil osebo?", da globlje razumete učence in spodbudite pomenljiv pogovor.
Vabilite učence, naj delijo osebne povezave s temami pesmi ali primere podobnih književnih elementov v drugih besedilih, ki so jih prebrali. To naredi učenje bolj povezano in zapomljivo.
Delajte kot razred, da izpostavite najbolj zanimive interpretacije in pregledate književne elemente, o katerih smo razpravljali. To utrdi učenje in da vsem občutek dosežka.
„Ustavitev ob gozdovih ob snežnem večeru“ vključuje več književnih elementov, vključno s osebnostjo, aliteracijo, rimo na koncu, vizualnimi podobami in asonanacijo. Ti pomagajo ustvariti živopisne prizore in čustveni vpliv na bralce.
Naj učenci prepoznajo in ilustrirajo primere književnih elementov v pesmi s pomočjo zgodbe. Naj označijo vsak element, zagotovijo primer iz besedila in ustvarijo vizualno predstavitev za globlje razumevanje.
Primer osebnosti je: “Daje zvončkom voza potres / In sprašuje, ali je prišlo do napake,” kjer konj dobi človeško sposobnost spraševanja in komuniciranja.
Vizualne podobe pomagajo učencem vizualizirati okolje in razpoloženje pesmi, kar naredi abstraktni jezik bolj konkretnega in zanimivega za učence vseh ravni.
Ustvarite iskalni lov, kjer učenci najdejo primere književnih elementov v pesmi in jih ilustrirajo z prizori, liki ter predmeti za interaktivno učno izkušnjo.