Tako kot v mnogih vojnah ni niti enega posebnega vzroka druge svetovne vojne. V tej dejavnosti bodo študenti izbrali možni vzrok za vojno in ustvarili pajkovo karto, ki bo orisala in opredelila 5W, da bi pojasnila en vzrok druge svetovne vojne . Študenti morajo vključiti pisni opis, ki opisuje osnovne podatke, skupaj z vizualnim prikazom.
Učitelji lahko vnaprej izberejo možne razloge ali študentje dokončajo raziskavo, da ugotovijo, kateri razlog bi radi preučili.
Možni razlogi za uporabo študentov:
Pri tej razširjeni dejavnosti lahko razred razpravlja o "Kaj je bil najpomembnejši dejavnik, ki je privedel do druge svetovne vojne?" Študenti bi se z ustvarjenimi knjižicami za zgodbo lahko pozanimali o tem, kateri razlog so bili najpomembnejši in uporabili vsaj tri osrednje razloge, zakaj menijo, da je bil najpomembnejši. Za bolj napredne razrede omogočite študentom, da predložijo ovržke ali nasprotne argumente, da razblinijo argumente vrstnikov.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Ustvari 5W analizo enega vzroka druge svetovne vojne: Kdo, kaj, kdaj, kje in zakaj.
Vključite učence tako, da postavite razstavni sprehod, kjer učenci prikazujejo svoje pajkove zemljevide 5Ws po prostoru. Ta sodelovalna dejavnost omogoča vsem, da vidijo različne perspektive o vzrokih druge svetovne vojne ter spodbuja povratne informacije in razpravo med vrstniki.
Izberite stensko površino ali uredite mize tako, da vsak učenec ali skupina lahko predstavi svoj pajk zemljevide. Jasna vidljivost olajša sodelovanje vseh učencev in pomaga vzpostaviti osredotočeno, spoštljivo okolje za deljenje.
Razdelite samolepilne listke ali pripravljene obrazce za povratne informacije vsakemu učencu. Podpora pisnim komentarjem pomaga učencem vaditi konstruktivno povratno informacijo ter poglobi njihovo razumevanje snovi z razmišljanjem o delu drugih.
Pojasnite postopek pred začetkom: učenci se izmenjujejo pri ogledih, preberejo vsak zemljevid in pustijo vsaj en pozitiven ali premišljen komentar ob vsakem zemljevidu. Ta struktura zagotavlja spoštljivo sodelovanje vseh in maksimizira učenje od vrstnikov.
Zberite učence, da delijo opažanja o različnih vzrokih in 5Ws, ki so jih videli. Razprava o vzorcih ali presenečenjih pomaga utrditi ključne koncepte ter spodbuja kritično razmišljanje o več vzrokih druge svetovne vojne.
5W – Kdo, Kaj, Kdaj, Kje in Zakaj – pomagajo učencem razčleniti in razumeti vzroke druge svetovne vojne, tako da vprašajo, kdo je bil vpleten, kaj se je zgodilo, kdaj in kje so se dogodki zgodili ter zakaj so bili pomembni. Ta metoda spodbuja kritično razmišljanje in strukturirano analizo.
Vodenje učencev, naj izberejo vzrok (npr. Versajska pogodba), nato pa ustvarijo pajkovo karto s sekcijami Kdo, Kaj, Kdaj, Kje in Zakaj. Učenci dodajo opise in vizuale za vsak W, kar jim pomaga organizirati in vizualizirati informacije učinkovito.
Običajni vzroki druge svetovne vojne za aktivnost 5W vključujejo: Versajsko pogodbo, vzpon fašizma, politiko pomirjanja in neuspeh Lige narodov. Učitelji lahko dodelijo te ali naj učenci izberejo in raziskujejo svoje vzroke.
Versajska pogodba je videna kot vzrok druge svetovne vojne, ker so njene oštre pogoje povzročile gospodarske težave in nezadovoljstvo v Nemčiji, kar je spodbudilo vzpon skrajnih voditeljev in ustvarilo pogoje za naslednji konflikt.
Za napredne učence organizirajte razredno razpravo o najpomembnejšem vzroku druge svetovne vojne. Naj učenci predstavijo svoje 5W zgodbe, utemeljujejo svojo izbiro z dokazi in sodelujejo v rebutalih ali protidokazih, da poglobijo svoje razumevanje.