Med študijem druge svetovne vojne je treba študentom razumeti, kako so se dogodki odvijali in povezovali. Ker je bilo vključenih več držav in več vojnih gledališč, je lahko preučiti vsak posamezen dogodek. Z ustvarjanjem vizualne časovnice bodo študenti lahko pregledali vsaj pet večjih dogodkov med letoma 1939 in 1941 in analizirali, kako so vplivali na potek 2. svetovne vojne.
Učitelji lahko vnaprej izberejo dogodke, za katere bi želeli, da jih učenci vključijo v časovnico, ali pa si učenci izberejo svoje. Da bi študenti uspeli v tej nalogi, bi jih morali spodbuditi k raziskovanju desetih dogodkov in izbrati pet, za katere se jim zdi, da so najbolj zanimivi.
Za alternativo postavitve časovnice naj učenci ustvarijo plakat časovnice, ki ga bodo vključili v predstavitveni ali galerijski sprehod. V to nalogo lahko dodate več predlogov, če želite dijakom dati veliko možnosti in navodila ustrezno posodobiti.
Razširjena dejavnost
Študenti lahko ustvarijo celotno časovnico. Študentje bodo morali natisniti svoje dogodke in jih razrezati in prilepiti na večjo časovnico pred učilnico. Preden vsak študent doda dogodek, mora z razredom deliti dogodek, ki ga izbere, in vključiti vsaj eno dejstvo ali opis pomena dogodka. To še posebej dobro deluje, če ustvarijo svojo časovnico kot plakat.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Ustvarite časovnico s podrobnostmi o vsaj 5 glavnih dogodkih v drugi svetovni vojni med letoma 1939 in 1941.
Prilagodite nalogo za časovno vrstico učencem z različnimi sposobnostmi z več oblikami in stopnjami podpore. Predložite predloge, uvodne stavke ali vizualne pripomočke, ki jih potrebujejo učenci, ki potrebujejo vodenje, medtem ko napredni učenci raziskujejo dodatne dogodke ali predstavijo globljo analizo. Ta pristop zagotavlja, da se vsi učenci lahko smiselno vključijo v vsebino.
Naj učenci izbirajo med digitalno, plakatno ali interaktivno časovno vrstico. Izbira povečuje motivacijo in opolnomoči učence, da uporabijo svoje močne strani. Vizualni učenci lahko raje uporabljajo plakate, medtem ko tehnologijo vešči učenci uporabljajo digitalna orodja za ustvarjalnost.
Ustvarite sezname dogodkov na različnih ravneh branja ali kompleksnosti. Dodelite ali dovolite učencem, da izberejo iz teh seznamov glede na njihovo pripravljenost, tako da vsak učenec lahko dostopa do vsebine in se počuti izzvanega.
Podajte organizatorje raziskav, grafične organizatorje ali okvirne stavke, ki pomagajo učencem strukturirati svoje ugotovitve. Ta podpora spodbuja samozavest in pomaga učencem osredotočiti se na vsebino namesto na oblikovne težave.
Omogočite učencem sodelovanje v parih ali majhnih skupinah, če je primerno. Sodelovanje lahko sproži nove ideje in pomaga učencem učiti se drug od drugega ter skupaj ustvariti svojo časovnico.
Najpomembnejši dogodki druge svetovne vojne od leta 1939 do 1941 vključujejo nemško invazijo na Poljsko (1939), zavzetje Pariza s strani Nemcev (1940), podpis Trojne pogodbe (1940), podpis pogodbe Lend-Lease s strani predsednika Ruzvelta (1941) in napad na Pearl Harbor (1941). Ti dogodki so primerni za časovno vrstico v razredu, saj označujejo pomembne prelomne točke v vojni.
Za pomoč učencem pri ustvarjanju časovne vrstice druge svetovne vojne jim zagotovite seznam pomembnih dogodkov in jih spodbudite, naj raziskujejo ter izberejo vsaj pet dogodkov za vključitev. Naj dodajo datume, opise in ilustracije za vsak dogodek ter razmislijo o različnih predlogah predlogov za raznolikost.
Uporaba vizualne časovne vrstice ali plakata je enostaven način za poučevanje kronologije WWII. Učenci lahko izberejo ključne dogodke, dodajo kratke opise in jih vizualno organizirajo, da vidijo zaporedje in vzročno-posledične povezave.
Časovne vrstice pomagajo učencem organizirati dogodke po kronološkem vrstnem redu, vizualizirati povezave in bolje razumeti, kako so glavni dogodki druge svetovne vojne vplivali drug na drugega. To olajša razumevanje kompleksnih zgodovinskih tem.
Spodbujajte učence, naj uporabijo kreativne ilustracije, izberejo dogodke, ki jih zanimajo, in delijo dejstva o vsakem dogodku. Ponudba več predlogov in možnost predstavitve plakatov lahko poveča zanimanje.