Med študijem druge svetovne vojne je treba študentom razumeti, kako so se dogodki odvijali in povezovali. Ker je bilo vključenih več držav in več vojnih gledališč, je lahko preučiti vsak posamezen dogodek. Z ustvarjanjem vizualne časovnice bodo študenti lahko pregledali vsaj pet večjih dogodkov med letoma 1942 in 1945 ter analizirali, kako so vplivali na potek 2. svetovne vojne.
Učitelji lahko vnaprej izberejo dogodke, za katere bi želeli, da jih učenci vključijo v časovnico, ali pa si učenci izberejo svoje. Da bi študenti uspeli v tej nalogi, bi jih morali spodbuditi k raziskovanju desetih dogodkov in izbrati pet, za katere se jim zdi, da so najbolj zanimivi.
Za alternativo postavitve časovnice naj učenci ustvarijo plakat časovnice, ki ga bodo vključili v predstavitveni ali galerijski sprehod. V to nalogo lahko dodate več predlogov, če želite dijakom dati veliko možnosti in navodila ustrezno posodobiti.
Razširjena dejavnost
Študenti lahko ustvarijo celotno časovnico. Študentje bodo morali natisniti svoje dogodke in jih razrezati in prilepiti na večjo časovnico pred učilnico. Preden vsak študent doda dogodek, mora z razredom deliti dogodek, ki ga izbere, in vključiti vsaj eno dejstvo ali opis pomena dogodka. To še posebej dobro deluje, če ustvarijo svojo časovnico kot plakat.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Ustvarite časovnico s podrobnostmi o vsaj 5 glavnih dogodkih v drugi svetovni vojni med letoma 1942 in 1945.
Pripravite spodbudna vprašanja, ki povezujejo dogodke v časovnici z širšimi temami, kot so vzroki in posledice, vodstvo ali globalni vpliv. Vključujoča vprašanja vzbujajo radovednost in spodbujajo učence k razmišljanju onkraj datumov.
Povejte učencem, naj aktivno poslušajo, spoštljivo delijo svoje misli in nadgrajujejo ideje drugih. Jasne smernice pomagajo ustvariti varno in podporno okolje za razpravo.
Prikazujte učne časovnice ali plakate na sprednjem delu učilnice. Vizuali pomagajo učencem sklicevati se na določene dogodke in povezovati informacije med razpravo.
Vprašajte učence, naj upravijo, zakaj so izbrali določene dogodke ali kaj naredi dogodek pomembnega. To poglobi razumevanje in spodbuja kritično mišljenje.
Vabite učence, naj zapišejo ali delijo eno novo spoznanje, ki so ga pridobili iz razprave. Refleksija utrjuje učenje in omogoča vsakomur, da prispeva.
Pomembni dogodki vključujejo Italijo, ki se predaja (8. september 1943), D-Day (6. junij 1944), bitko pri Ardenih (16. december 1944), Hitlerjevo samomor (30. april 1945), atomsko bombo na Hirošimi (6. avgust 1945) in dan V-J (14. avgust 1945). Ti dogodki so pomembno vplivali na potek druge svetovne vojne.
Učenci lahko raziskujejo in izberejo vsaj pet glavnih dogodkov od leta 1942 do 1945, dodajo datume in opise ter ilustrirajo vsak dogodek. Časovne vrstice je mogoče ustvariti digitalno ali kot plakat za predstavitve ali ogled v galeriji.
Uporaba vizualne časovne vrstice ali plakata je zelo privlačna. Učenci izbirajo, raziskujejo in ilustrirajo ključne dogodke druge svetovne vojne ter delijo svoje ugotovitve v razredu, s čimer spodbujajo sodelovanje in globlje razumevanje.
Časovne vrstice pomagajo učencem vizualizirati zaporedje dogodkov, videti vzročno-posledične povezave in bolje razumeti globalni vpliv druge svetovne vojne. To prav tako podpira kritično mišljenje in raziskovalne veščine.
Učitelji lahko učence vključijo v ustvarjanje plakatov časovne vrstice, sodelovanje pri skupni časovni vrstici razreda ali predstavitev dogodkov v galerijski razstavi. Različni predloge in formati lahko ohranijo pouk svež in prilagodljiv.