(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Predstavite svoje razumevanje besedišča besed v A Tale of Two Cities z ustvarjanjem vizualizacije.
Spodbujajte učence, naj sodelujejo skupaj in okrepijo ključne besede tako, da pregled pretvorijo v zabavno, interaktivno igro. Ta pristop povečuje vključenost in naredi učenje za vse učence nepozabno.
Ustvarite skupine po 3–5 učencev, da spodbudite timsko delo in zagotovite, da vsak sodeluje. Majhne skupine olajšajo vsakemu učencu, da prispeva ideje in podpira drug drugega med igro.
Vsaki skupini dajte 3–4 besede iz vašega seznama besed "Dva mesta". To ohranja aktivnost osredotočeno in obvladljivo za učence ter omogoča poglobljeno razpravo o posamezni besedi.
Prosite učence, naj zapišejo namige (kot so definicije, sinonimi ali stavki v kontekstu) ali narišejo hitre vizualne prikaze, ki namigujejo na pomen posamezne besede. Ta korak spodbuja globlje razmišljanje o besednjaku.
Naj skupine predstavijo svoje namige ali vizualne prikaze razredu. Druge skupine poskušajo ugotoviti besedo. Za pravilne odgovore podelite točke, kar spodbuja srečljivo tekmovanje in praznovanje učenja.
Vizualne table z besedami so zanimiva aktivnost za učenje Dve mesti. Učenci izberejo ključne besede, jih opredelijo, uporabijo v stavkih in ilustrirajo njihove pomene z vprašanji ali slikami, povezanimi z romanom.
Za ustvarjanje vizualne table z besedami izberite tri besede, poiščite njihove definicije, napišite primerjave in ilustrirajte vsako s primernimi prizori ali slikami. Orodja, kot je Photos for Class, vam lahko pomagajo najti primerne slike.
Pogoste besede vključujejo marquis, carousing, menagerie, inexorable, munificent, sanguine, caste, ruminating, Bacchanalian, neprimerljiv, posmehovanje in finesse.
Zgodbe in vizualne dejavnosti pomagajo učencem povezati besede s kontekstom, izboljšati pomnjenje in narediti učenje besedišča bolj interaktivno in zapomnljivo, zlasti za vizualne učence.
Da, te dejavnosti za besedišče se lahko izvajajo samostojno ali v paru, kar omogoča prilagodljivo upravljanje razreda in večje vključevanje učencev.