Zgodovinarji, ki se razvijajo, bi morali imeti tudi možnost ocenjevanja zakonov. Med obnovo so bili sprejeti številni zakoni in amandmaji, ki so pomagali zagotavljati pravice novoustanovljenim. Zakon o državljanskih pravicah iz leta 1866 je bil eden prvih, ki je poskušal zagotoviti te pravice v burni povojni družbi.
Z uporabo snemalne knjige lahko učenci ovrednotijo dokument za perspektivo, publiko in pomen. Razmislite o tem, da bi učenci vzeli perspektivo ene od številnih številk državljanske vojne. Z uporabo predlaganih smernic glavne zamisli, postavitev, dokazov, perspektive in pomena bodo učenci razvili globoko razumevanje Zakona o državljanskih pravicah iz leta 1866 in kako je to vplivalo na družbo.
Razširjena dejavnost
Študenti lahko izdelajo isto analizo za drug zakon ali spremembo med državljansko vojno in obnovo. S primerjavo ciljev dveh ali več dokumentov bodo študentje lahko bolje razumeli različne načine, na katere je vsak dokument poskušal odpraviti.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Ustvari knjižno knjigo, ki bo ovrednotila zakon o državljanskih pravicah iz leta 1866, pri čemer bo preučila glavno idejo, nastavitev, dokaze, perspektivo in pomen dokumenta.
Izberite poseben statut ali spremembo, ki se nanaša na cilje in vsebino predmeta. Podajte povzetek njegovega zgodovinskega ozadja, funkcije in družbenih učinkov. Učencem predhodno razložite pomen zapletenih in pomembnih izrazov v dokumentu.
Pred razpravo razdelite gradivo, ki vsebuje besedilo statuta ali amandmaja, ustrezne sodne odločbe, povzetke in analize. Da bi zagotovili dobro znanje o predmetu, spodbudite študente, da vnaprej pregledajo te vire.
Vodite organiziran pogovor s postavljanjem vodilnih vprašanj. Spodbujajte učence, da izrazijo svoje začetne zamisli, sporne točke in odgovore. Začnite s postavljanjem splošnih vprašanj za uvedbo teme, nato postopoma nadaljujte s podrobnejšimi vprašanji, ki študente pozivajo k razmišljanju o različnih določbah zakonodaje ali spremembah.
Študente vključite v analizo splošnih posledic spremembe. Učence spodbudite k razmišljanju o tem, kako to vpliva na različne družbene skupine in drugih posledicah tega dejanja. Prosite študente, naj spregovorijo o tem, ali ima zakonodaja nenamerne posledice in kako obravnava problem, za katerega je bila ustvarjena.
Povzemite ključne ideje in zaključke, ki so izhajali iz razprave. Poudarite morebitne točke strinjanja ali nestrinjanja in poudarite obseg ponujenih mnenj. Vsakemu študentu dajte projekt refleksije, v katerem mora opisati, kaj so se naučili iz govora, ali se je njihovo stališče spremenilo in vsa neodgovorjena vprašanja za boljše razumevanje.
Kljub njihovi etnični pripadnosti ali zgodovini suženjstva so vsi ljudje, rojeni v Združenih državah, dobili državljanstvo in državljanske pravice z Zakonom o državljanskih pravicah iz leta 1866, pomembnim delom zakonodaje. Ta zakonodaja je spremenila življenja toliko ljudi in se borila proti ideji rasizma in suženjstva.
Zakon je bil prvi zvezni zakon, ki je razglasil, da so vsi, rojeni v Združenih državah Amerike, državljani, ne glede na barvo kože. Po državljanski vojni se je poskušal boriti proti rasističnim "črnim kodeksom" v južnih državah.
Z enakimi pravicami do sklepanja in izvrševanja pogodb, vložitve tožbe, predložitve dokazov in drugih pravnih postopkov je zakon skušal zagotoviti vsem ljudem enako zaščito pred zakonom.