(Detta kommer att starta en 2 veckors gratis prov - inget kreditkort behövs)
Många av oss växte förmodligen upp och skälldes för negativt beteende, oavsett om vi var jordade, fick privilegier tagna bort eller bara skickades till våra rum. Tiderna har verkligen förändrats sedan dess. Med dessa förändringar kommer den ökade användningen av positiv formulering och förstärkning, särskilt i de akademiska miljöerna.
Sedan genomförandet av olika akademiska initiativ på nationell nivå genom den senaste historien har fokus varit på att hålla studenter i klassrummet. Det här är underbart i teorin, men som pedagog har du troligtvis upplevt minst en elev vars beteenden negativt påverkar resten av klassen. Att konstant påpeka och korrigera det negativa beteendet hjälper vanligtvis inte klassen, läraren, och viktigast av allt, att eleven demonstrerar dessa beteenden. Positiv förstärkning kan ofta vända det och verkligen motivera eleven.
Positiv förstärkning är handlingen att belöna eller berömma det positiva beteendet i ett försök att förändra, undvika eller helt stoppa det negativa beteendet. Precis som alla andra bildskivor, som påminnelsebrädor, anpassas ett positivt förstärkningstabell för varje individ.
(Detta kommer att starta en 2 veckors gratis prov - inget kreditkort behövs)
Innan du skapar ett positivt förstärkningstabell måste du först bestämma vad det negativa beteendet är som du vill avsluta. När du väl vet det, räkna ut vad det positiva motbeteendet är. Till exempel:
Det är bara några grundläggande exempel. Detta kan fungera för alla beteenden.
När du väljer förstärkning hjälper det verkligen att känna eleven. Förstärkningen kommer bara att locka om det är något eleven tycker om. Det är också viktigt att hålla det realistiskt. Som lärare måste du se till att förstärkningen faktiskt kan tilldelas. En positiv förstärkningstavla fungerar inte om eleven inte kan få förstärkningen av någon anledning.
Det kan ofta vara till hjälp att inkludera eleven i denna process. De kommer troligtvis att känna sig mer involverade och kommer att ”köpa” in i konceptet lättare. En annan idé är att skapa ett belöningsvalskort . Inkludera en handfull förstärkningar som eleven kan välja mellan när de tjänar den.
(Detta kommer att starta en 2 veckors gratis prov - inget kreditkort behövs)
En annan aspekt att komma ihåg är frekvensen som eleverna får sina förstärkningar. Detta beror ibland på beteendet. Om beteendet som du försöker korrigera inträffar ofta ska du överväga en mer frekvent förstärkning. Om det är något som händer mindre ofta kan det vara mer meningsfullt att överväga en mindre frekvent förstärkning.
Exemplen som används är främst för skolan, men denna typ av beteendehanteringsteknik kan också användas hemma. Tänk bara på ett chore diagram. När ett barn slutför sina sysslor får de i allmänhet ett slags incitament. Det kan också användas för personlig hygienspårning:
Nu när du framgångsrikt har skapat ett positivt beteende-diagram är det dags att använda det. Den här delen är enkel. När eleven visar önskat beteende markerar du det på tavlan. Detta kan vara med ett klistermärke, en stjärna, en bock eller något annat sätt som fungerar bäst. Efter att eleven framgångsrikt har visat önskat beteende den förutbestämda mängden gånger får de sin förstärkning.
Om du vill anpassa beteendediagram ytterligare eller skapa standardbeteende diagram för ett helt klassrum, kanske du vill skapa positiva beteendeposter. De kan anpassas för att passa alla användningsområden, särskilt de som identifieras här, och är bra om du arbetar i en liten klass eller med mer än en elev.
Positiv förstärkning är ett bra verktyg som kan bidra till att ersätta ett oönskat beteende med ett mer önskvärt.
Positiva förstärkningsdiagram kan användas för att uppmuntra ett brett spektrum av beteenden, från grundläggande hygienrutiner som att borsta tänder och tvätta händer till mer komplexa sociala färdigheter som att dela och turas om, till akademiska uppgifter som att slutföra läxor eller träna läsning. Nyckeln är att identifiera specifika beteenden som du vill uppmuntra och sedan skapa ett diagram som spårar framstegen mot dessa mål.
Hur lång tid det tar att använda ett positivt förstärkningsdiagram eller arbetsblad beror på individen och det beteende som riktas mot. Vissa beteenden kan vara relativt lätta att ändra och kräver kanske bara några veckors förstärkning, medan andra kan kräva pågående förstärkning under en längre tid. Det är viktigt att regelbundet utvärdera framstegen och justera förstärkningsstrategin efter behov.
Medan positiva förstärkningsdiagram och arbetsblad kan vara ett effektivt verktyg för att främja positivt beteende, finns det några potentiella nackdelar att vara medveten om. Övertilltro till externa belöningar kan leda till brist på inneboende motivation och fokus på belöningarna snarare än det önskade beteendet. Dessutom kan vissa barn bli alltför fokuserade på belöningarna och bli avskräckta eller frustrerade om de inte får dem. Det är viktigt att använda positiv förstärkning som en del av en bredare beteendehanteringsstrategi som också inkluderar modellering, feedback och andra positiva stöd.
När det önskade beteendet har etablerats är det viktigt att gradvis övergå från att använda det positiva förstärkningsdiagrammet eller arbetsbladet. Detta kan göras genom att gradvis minska frekvensen av belöningar och öka barnets ansvar för sitt beteende. Det är viktigt att fortsätta ge positiv feedback och förstärkning efter behov, men att också uppmuntra barnet att utveckla inneboende motivation och en känsla av prestation.