När du studerar andra världskriget är det viktigt för studenter att förstå hur händelserna utvecklats och anslutits. Eftersom det var flera länder inblandade och flera krigsteatrar, kan det vara överväldigande att undersöka varje enskild händelse som inträffade. Genom att skapa en visuell tidslinje kan eleverna undersöka minst fem större händelser mellan 1942 och 1945 och analysera hur de påverkade loppet av andra världskriget.
Lärare kan välja vilka händelser de vill att eleverna ska inkludera i tidslinjen eller så kan eleverna välja sina egna. För att eleverna ska trivas i det här uppdraget bör de uppmuntras att undersöka tio evenemang och välja de fem som de tyckte vara de mest intressanta.
Låt eleverna skapa ett tidslinjeaffisch för att integrera i en presentation eller gallerivandring som ett alternativ till tidslinjen. Du kan lägga till mer än en mall till den här uppgiften för att ge eleverna många alternativ och uppdatera anvisningarna i enlighet därmed.
Utökad aktivitet
Eleverna kan skapa en hel klasstidslinje. Studenter kommer att krävas att skriva ut sina händelser och klippa och klistra in dem till en större tidslinje framför klassen. Innan varje elev lägger till ett evenemang bör de dela med klassen händelsen som de väljer och inkludera minst ett faktum eller beskrivning av händelsens betydelse. Detta fungerar särskilt bra om de skapar sin tidslinje som en affisch.
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Elevens instruktioner
Skapa en tidslinje som beskriver minst fem stora händelser under andra världskriget mellan 1942 och 1945.
Förbered tankeväckande frågor som kopplar tidslinjens händelser till bredare teman som orsak och verkan, ledarskap eller global påverkan. Engagerande frågor väcker nyfikenhet och uppmuntrar elever att tänka utöver datumen.
Låt eleverna veta att de ska lyssna aktivt, dela sina tankar respektfullt och bygga vidare på varandras idéer. Tydliga riktlinjer hjälper till att skapa en trygg och stödjande miljö för diskussion.
Visa elevtidslinjer eller affischer längst fram i rummet. Visuella hjälpmedel hjälper elever att referera till specifika händelser och göra kopplingar under samtalet.
Be eleverna att försvara varför de valde vissa händelser eller vad som gör en händelse betydelsefull. Detta fördjupar förståelsen och främjar kritiskt tänkande.
Involvera eleverna i att skriva eller dela en ny insikt de fått från diskussionen. Reflektion hjälper till att befästa lärandet och ger alla möjlighet att bidra.
Nyckelhändelser att inkludera är Italiens kapitulation (8 september 1943), Dagen (6 juni 1944), Slaget vid Ardennerna (16 december 1944), Hitlers självmord (30 april 1945), atombomben över Hiroshima (6 augusti 1945), och V-J-dagen (14 augusti 1945). Dessa ögonblick påverkade utgången av andra världskriget avsevärt.
Elever kan forska och välja minst fem större händelser mellan 1942-1945, lägga till datum och beskrivningar, och illustrera varje händelse. Tidslinjer kan göras digitalt eller som affischer för presentationer eller gallerirundor.
Att använda en visuell tidslinje eller affischprojekt är mycket engagerande. Elever väljer, forskar och illustrerar nyckelhändelser i andra världskriget, och delar sina fynd i klassen, vilket främjar deltagande och djupare förståelse.
Tidslinjer hjälper elever att visualisera händelsesekvensen, se orsakssamband och få en bättre förståelse för den globala påverkan av andra världskriget. Det stöder också kritiskt tänkande och forskningsfärdigheter.
Lärare kan låta elever skapa tidslinjeposter, samarbeta om en klassövergripande tidslinje, eller presentera händelser i en gallerirundgång. Flera mallar och format kan göra lektionerna fräscha och anpassningsbara.