Angelou jämför den fria fågeln med burfågeln i två separata delar av dikten (1: a och 2: a strofe, och sedan igen i 4: e och 5: e strofe). För den här aktiviteten väljer eleverna en av dessa delar och illustrerar och beskriver de två fåglarna .
Exempel: I den fjärde strofe tänker den fria fågeln på den friska luften och maskarna på marken som han kommer att äta. Han namnger himlen som sin egen, vilket betyder att den vidsträckta himlen är hans att vara fri i. I den 5: e stroppen sitter den burade fågeln "på drömmarnas grav", vilket betyder att hans drömmar är döda. Den burade fågeln har klippta vingar och fötterna är bundna, vilket betyder att han inte kan gå någonstans.
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
Mål: Identifiera, beskriva och illustrera 2 strofer där fåglarna jämförs.
Elevinstruktioner:
Uppmana eleverna att välja antingen den inlåsta eller den fria fågeln och skriva ett kort dagboksinlägg som om de vore den fågeln. Detta hjälper eleverna att känna empati med dikternas karaktärer och öva synvinkel-skrivning.
Led en klassdiskussion för att lista känslor som den inlåsta fågeln och den fria fågeln kan uppleva (t.ex. hopp, frustration, glädje, sorg). Detta stödjer eleverna i att känna emotionellt band med fåglarna innan skrivandet.
Påminn eleverna om att beskriva vad fågeln ser, hör och känner i sitt dagboksinlägg. Sensoriska detaljer gör skrivandet levande och hjälper eleverna att visualisera fåglarnas värld.
Inbjud eleverna att läsa sina dagboksinlägg högt eller dela i små grupper. Diskutera hur deras perspektiv förändrades efter att ha skrivit som en fågel, och stärka empati och text- till-själv-kopplingar.
Den inlåsta fågeln representerar begränsning och förlorade drömmar, med klippta vingar och bundna fötter, medan den fria fågeln symboliserar frihet, möjligheter och hopp, i stånd att ta sig an himlen och föreställa sig nya möjligheter.
Elever kan rita två separata scener: en som visar den fria fågeln som flyger i en stor himmel, och en annan som visar den inlåsta fågeln bakom galler med klippta vingar och bundna fötter, vilket framhäver deras kontrasterande upplevelser som beskrivs i dikten.
Den inlåsta fågelns klippta vingar och bundna fötter symboliserar förlorad frihet, förtryck och oförmågan att följa drömmar, vilket speglar djupare teman om fångenskap och begränsning.
Den fria fågeln 'kräver himlen' för att illustrera obegränsad frihet och förmågan att utforska nya horisonter, vilket representerar hopp och självbestämmande.
Genom att jämföra de två fåglarna lär sig elever om frihet versus begränsning, empati för dem som hålls tillbaka av omständigheter, och vikten av hopp även i utmanande situationer.