De första kapitlen i romanen detalj olika saker - fysiska, känslomässiga, mental - att soldaterna bär med sig under hela deras resor i Vietnam. De bär vapen, förnödenheter, minnen, förhoppningar, drömmar, ånger och skuld. Att ha eleverna i kontakt med denna idé vidare, har dem utföra följande uppdrag och utnyttja storyboard skapare för att illustrera sina idéer.
Jag håller en docka som min mormor gav mig när jag var sex. Hon avled förra året, och jag saknar henne mycket. Jag har genomfört denna docka med mig överallt: på semester, till sjukhuset när jag var tvungen att ha min appendix bort, och till min Nana begravning.
Det första som jag behöver för att få igenom skoldagen är min telefon. Jag använder det för min klocka eftersom det är digital och lättare att läsa tiden snabbt. Jag använder det också för att hålla kontakten med mina vänner under dagen och mina föräldrar. Jag gillar att ta bilder av mina vänner under lunchen också.
Den andra saken som jag behöver för att få igenom skoldagen är min ryggsäck. Jag har inte så många läroböcker längre eftersom vi bytte till läroböcker på nätet, men jag har fortfarande mappar, papper, pennor, och ibland pocketböcker att bära runt. Utan min ryggsäck, skulle jag vara så oorganiserat och lämna saker hela skolan.
Ett minne som är verkligen viktigt för mig är när jag var åtta, min bästa vän Hannah flyttade in i huset bredvid. Hon kom över till min gård och sa hej, och jag visste direkt att vi skulle komma överens. Jag gillar att komma ihåg detta eftersom det gör mig glad, och jag minns det ögonblick livfullt.
Ett annat minne som sticker ut för mig är när jag förstört min mammas nya klänning som hon just hade köpt för min pappas polis boll. Jag skyllde det på min lillebror, som var två och jag visste inte skulle få in alltför mycket besvär. Jag känner fortfarande skyldig om att göra det eftersom jag skulle ha bara sagt sanningen i stället.
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Studentinstruktioner
Börja med att bjuda in eleverna att dela sina föremål, skolartiklar eller minnen med en partner eller liten grupp. Uppmuntra aktivt lyssnande och respektfulla svar, vilket skapar en trygg miljö för att dela personliga historier. Använd vägledande frågor för att hjälpa eleverna att koppla vikten av dessa föremål eller minnen till deras identitet, precis som karaktärerna i romanen. Denna aktivitet bygger empati och hjälper eleverna att dra paralleller mellan litteraturen och deras egna liv.
Förklara att delning är frivillig och att alla berättelser är värdefulla. Betona vikten av sekretess och vänlighet när man lyssnar eller svarar på klasskamrater. Att sätta förväntningar hjälper till att skapa en stödjande klassgemenskap och uppmuntrar äkta deltagande.
Ställ frågor som, "Hur formar detta föremål eller minne den du är?" eller "Varför tror du att människor håller fast vid vissa föremål eller minnen?". Dessa frågor väcker djupare tänkande och hjälper eleverna att dra meningsfulla kopplingar till texten och varandra.
Efter diskussionen, lyft fram hur elevernas val speglar soldaternas erfarenheter i romanen. Fokusera på teman som minne, identitet och känslomässiga bördor för att förstärka litterär analys och göra lektionen mer relevant.
Uppmana eleverna att skriva en kort reflektion om vad de lärt sig av att höra andras berättelser eller hur delning förändrade deras perspektiv. Detta stärker lärandet och främjar eftertänksam självinsikt.
Den 'Vad Bär Du?' lektionen inbjuder elever att reflektera över och skriva om personliga föremål och minnen som har särskild betydelse. De beskriver dessa föremål, förklarar deras vikt och illustrerar sina idéer med hjälp av ett storyboard, där de personligen kopplar till teman från De Vägar De Bär.
Uppmuntra elever att skriva om och illustrera föremål och minnen som är meningsfulla för dem, vilket speglar de känslomässiga och fysiska bördor som beskrivs i De Vägar De Bär. Detta gör romanens teman mer personliga och ökar elevengagemanget.
Elever kan välja föremål som en familjearv, ett vänskapsarmband, en speciell T-shirt eller en krigsmedalj. Det viktiga är att föremålet har personlig betydelse och är kopplat till minnen eller känslor.
Ett storyboard hjälper elever att visuellt organisera och uttrycka sina berättelser, vilket gör abstrakta känslor och personliga kopplingar mer konkreta. Det ökar kreativiteten och stödjer visuella elever att dela sina erfarenheter.
'Vad Bär Du?'-aktiviteten är bäst lämpad för årskurs 9–10, men den kan anpassas för andra mellanstadie- eller gymnasienivåer beroende på elevmognad och läroplanskrav.