Medan John Smith gjorde många saker för Jamestown-uppgörelsen, kan hans konto ofta ses som förflutet, överdrivet eller opålitligt. Låt eleverna titta på Smiths konto och hålla reda på instanser där John Smith kan tyckas vara överdriven eller opålitlig. Studenter kommer att berätta om dessa stunder med den traditionella layouten eller med rutnätlayouten som i exempelberättelsen ovan.
"Den nya presidenten, och Martin, som är liten älskad, av svag döm i faror och mindre industri i fred, åtagit sig att förvalta allt utomlands till kapten Smith: som med sitt eget exempel, goda ord och rättvisa löften ställde några att klippa, andra att binda toch, vissa att bygga hus, andra att halka dem, själv bär alltid den största uppgiften för sin egen del, så att han på kort tid gav de flesta av dem boende och försummar sig för sig själv.
"Trots att de inom en timme bundet honom till ett träd, så många som kunde stå om honom beredda att skjuta honom. Men kungen höll kompassen i handen, de lade alla sina bågar och pilar och i ett triumferande sätt, ledde honom till Orapaks, där han efter deras sätt var vänligt festlig och väl använd. "
"Efter att ha festat honom efter sitt bästa barbariska sätt kunde de höll ett långt samråd, men slutsatsen var att två stora stenar togs inför Powhatan. Då så många som kunde lägga händerna på honom, slog han till dem och lade därpå sin huvudet och var redo med sina klubbar för att slå ut sina hjärnor, Pocahontas, kungens älsklingste dotter, när ingen förgiftning kunde råda, fick huvudet i sina armar och lade sig på sin egen för att rädda honom från döden ... "
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Börja diskussionen med att förklara för eleverna innebörden av opålitlig berättare. Ge sammanhang om hur och varför Smith anses vara en opålitlig berättare och be eleverna dela med sig av sina tankar vid denna tidpunkt. Lärare kan också diskutera några andra tillfällen där berättaren har blivit kritiserad och hans arbete inte anses trovärdigt.
Be eleverna analysera anledningen till varför Smith överdrev vissa fall eller ändrade vissa detaljer i sina berättelser. Förklara för eleverna att det kan bero på att han ville framställa sig själv som en hjälte eller en ledare. Fråga anledningen att dela sina åsikter och analyser om detta ämne. Uppmuntra dem att stödja sin analys med någon form av fakta eller bevis från trovärdiga källor.
Be eleverna välja ett ord eller stycke som har en opålitlig berättare. När eleverna läser högt, låt dem leta efter avsnitt som verkar skakiga och prata om hur detta kan påverka hur publiken tolkar berättelsen. Eleverna kan också lyfta fram några avsnitt som de tycker verkar överdrivna från "The General History of Virginia".
Uppmuntra eleverna att ta hänsyn till den historiska miljön för John Smiths författarskap. Tala om hur hans presentation av händelser kan ha påverkats av kulturella åsikter, samhälleliga konventioner och målet med hans författarskap.
Uppmuntra eleverna att reflektera över alla punkter som har gjorts hittills. I slutändan kan eleverna dela en omfattande analys av all fakta och information de har samlat in och delta i debatter och diskussioner med resten av klassen. Detta kommer att främja aktivt deltagande och uppmuntra kritiskt tänkande hos eleverna.
Elever kan hålla utkik efter fall av fördomar, motsägelser i informationen eller självreklam som kan tyda på att Smiths berättelse påverkas av personliga intressen. Historiker och akademiker har ifrågasatt Smiths påståenden om händelser, även om de inte nödvändigtvis motbevisas i texten. Vissa instanser av sådana texter har identifierats i storyboard-aktiviteten.
Skillnader mellan erfarenheterna och perspektiven finns mellan Smiths berättelse och andra nybyggares berättelse. Eleverna kan försöka läsa och jämföra Smiths berättelse och andra nybyggares skrifter för att förstå och belysa denna skillnad. För en enklare analys kan eleverna också läsa den redan befintliga analysen av historiker som betonar denna skillnad.