Eftersom det franska och det indiska kriget ägde rum över stora territoriella områden finns det flera viktiga fort, människor och andra platser som studenter kommer att möta när de studerar denna händelse. För att hjälpa till att mildra förvirring och låta eleverna bättre förstå varje aspekt kan eleverna använda en spindelskarta för att illustrera varje person, plats eller händelse.
I den här aktiviteten kommer eleverna att välja en av de viktigaste figurerna, striderna eller villkoren för det franska och indiska kriget att undersöka. Efter sin forskning kommer eleverna att skapa en spindelskarta som återspeglar beskrivningen av den valda termen och betydelsen av det för det franska och indiska kriget. Låt eleverna ställa meningsfulla frågor för att visa termens betydelse.
Studenter kan också dra nytta av att skapa en spindelkarta som innehåller mer än en term, person eller plats. Som ett alternativ till denna uppgift kan eleverna identifiera och beskriva varje sak i en cell. Utöver den illustration de skapar kommer den färdiga spindelskartan att ge en snabb referens för studenter att se tillbaka på.
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Skapa en storyboard som beskriver en nyckelkamp, figur, plats eller term från det franska och indiska kriget och det är betydelsen för kriget
Engagera eleverna genom att låta dem arbeta tillsammans för att skapa en visuell tidslinje över viktiga händelser och termer från den franska och indiska kriget. Detta hjälper till att förstärka kronologisk förståelse och gör lärandet interaktivt för alla.
Ge varje elev eller par ett unikt ämne att undersöka och presentera. Detta säkrar full täckning av viktiga termer samtidigt som eleverna blir ‘experter’ på sitt tilldelade ämne.
Be eleverna förbereda en kort sammanfattning och en enkel teckning för deras händelse eller person. Visuella element och koncist skrivande gör tidslinjen engagerande och lätt att hänvisa till senare.
Placera alla elever skapade poster i datumordning, fysiskt eller digitalt. Detta ger eleverna en tydlig, överblickande bild av hur kriget utvecklades.
Använd den samarbetsinriktade tidslinjen för att repetera viktiga koncept och ställa vägledande frågor om orsak och verkan eller betydelsen av varje händelse. Detta främjar djupare tänkande och återkallelse.
Nyckeltermer för Franska och Indiska kriget inkluderar milis, Irokesernation, George Washington, St. Lawrence-floden, Forks of the Ohio River Valley, Fort Duquesne, Edward Braddock, James Wolfe, Parisfördraget, William Pitt, Fort Necessity, och Proklamationen 1763. Att känna till dessa hjälper elever att förstå viktiga personer, platser och händelser från kriget.
Elever kan skapa ett spindeldiagram genom att välja en nyckelfigur, strid eller term relaterad till Franska och Indiska kriget, placera den i mitten och utöka med frågor och svar om dess betydelse, roll och påverkan. Visuella element och beskrivningar hjälper till att fördjupa förståelsen.
En bra klassaktivitet är att låta elever undersöka en nyckelterm från Franska och Indiska kriget och skapa en visuell ordliststavla (som ett spindeldiagram) med frågor och svar som förklarar dess betydelse och vikt, samt illustrationer för varje aspekt.
Att förstå betydelsen av personer och platser hjälper elever att se hur olika figurer, strider och platser formade utgången av Franska och Indiska kriget och påverkade amerikansk historia.
Et spindeldiagram uppmuntrar visuell inlärning och djupare kopplingar genom att låta elever organisera information kring en central idé, medan standardarbetsblad ofta fokuserar på definitioner och memorering utan att betona relationer och sammanhang.