"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
Fysiska egenskaper:
Karaktärsdrag
Citat: ”Jag var ledsen eftersom jag inte göra något med mitt liv. Jag var ingenting. Jag åstadkommit någonting. Jag var vilse."
Andra tecken som ingår i denna karta är
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Skapa en teckenkarta för huvudpersonerna.
Betygsnivå 9-10
Svårighetsgrad 2 (Förstärkning / Utveckling)
Typ av Assignment Individ Eller Partner
Typ av Aktivitet: TECKENHANTERARE
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig 33 Points | Framväxande 25 Points | Början 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Character Picture & Scene | De karaktärer och scener är både lämpligt för bokens tecken. | Många av de karaktärer och scener matchar bokens tecken. | Mer än hälften av de karaktärer och scener inte matchar tecknen i boken. |
| Noggrannhet av Notes | Det mesta av informationen i noterna är korrekt. | Många av anteckningar har korrekt information, men en del är felaktig eller saknas. | Mindre än hälften av informationen i noterna är korrekt och relevant. |
| Ansträngning | Arbete är slutfört, noggrann och snyggt. | De flesta av de delar av tecken var åtminstone försökt och arbete är presentabel. | Tecken är oavslutat och / eller oorganiserad. |
Fysiska egenskaper:
Karaktärsdrag
Citat: ”Jag var ledsen eftersom jag inte göra något med mitt liv. Jag var ingenting. Jag åstadkommit någonting. Jag var vilse."
Andra tecken som ingår i denna karta är
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Skapa en teckenkarta för huvudpersonerna.
Betygsnivå 9-10
Svårighetsgrad 2 (Förstärkning / Utveckling)
Typ av Assignment Individ Eller Partner
Typ av Aktivitet: TECKENHANTERARE
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig 33 Points | Framväxande 25 Points | Början 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Character Picture & Scene | De karaktärer och scener är både lämpligt för bokens tecken. | Många av de karaktärer och scener matchar bokens tecken. | Mer än hälften av de karaktärer och scener inte matchar tecknen i boken. |
| Noggrannhet av Notes | Det mesta av informationen i noterna är korrekt. | Många av anteckningar har korrekt information, men en del är felaktig eller saknas. | Mindre än hälften av informationen i noterna är korrekt och relevant. |
| Ansträngning | Arbete är slutfört, noggrann och snyggt. | De flesta av de delar av tecken var åtminstone försökt och arbete är presentabel. | Tecken är oavslutat och / eller oorganiserad. |
Börja din lektion med att fråga eleverna vad de lägger märke till om karaktärer i berättelser. Led samtalet mot hur små detaljer kan avslöja mycket om en karaktär. Detta förbereder eleverna på att vara uppmärksamma och engagera sig i kartläggningsaktiviteten.
Visa en tom karaktärskarta på tavlan och välj en välkänd karaktär från en annan berättelse. Arbeta som klass för att fylla i fysiska drag, karaktärsdrag och ett citat. Detta ger ett tydligt exempel och hjälper eleverna att förstå förväntningarna.
Låt eleverna välja karaktärer från ‘De Fem Personerna du möter i Himlen’ och fyll i karaktärskartor individuellt eller med en partner. Detta ger dem möjlighet att tillämpa det de lärt sig och personalisera sin analys.
Påminn eleverna om att hitta detaljer och citat direkt från romanen för att stödja deras karaktärsanalys. Lyft fram vikten av att använda textbevis för att göra deras karaktärskartor korrekta och meningsfulla.
Visa alla färdiga karaktärskartor runt i klassrummet och bjud in eleverna att gå runt och läsa varandras arbete. Uppmuntra till diskussion om olika tolkningar och detaljer som noteras av kamrater, vilket fördjupar förståelsen för alla.
En karaktärskarta för 'De fem personerna du möter i himlen' är en visuell organiserare som hjälper elever att följa viktiga detaljer om varje karaktär, såsom fysiska drag, personlighet och nyckelcitat, vilket förbättrar förståelsen när berättelsen utvecklas.
För att skapa en karaktärskarta lista varje huvudkaraktär, välj bilder eller symboler för att representera dem, och fyll i sektioner för fysiska drag, karaktärsdrag och meningsfulla citat. Använd bakgrunder och färger som speglar deras roller eller personligheter.
Karaktärskartor hjälper elever att komma ihåg små men viktiga detaljer, följa karaktärsutvecklingen och förstå relationerna, vilket gör det lättare att förstå subtila teman och njuta av romanen mer fullt ut.
Välj citater som avslöjar en karaktärs motivationer, känslor eller förändringar genom berättelsen. Leta efter rader som är minnesvärda eller som lyfter fram viktiga ögonblick i deras resa.
Yes, character maps work well as both individual assignments and partner activities, allowing students to analyze characters on their own or collaborate to deepen understanding.
"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag låter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dålig kille eller någonstans däremellan."–Historia och speciallärare
"Eleverna får vara kreativa med Storyboard That och det finns så många bilder att välja mellan... Det gör det verkligen tillgängligt för alla elever i klassen."–Lärare i tredje klass