Ett vanligt användningsområde för Storyboard That är att hjälpa eleverna att skapa en plot diagram av händelserna från en roman. Inte bara är detta ett bra sätt att lära de delar av tomten, men det förstärker viktiga händelser och hjälpa eleverna att utveckla en större förståelse av litterära konstruktioner.
Studenter kan skapa en storyboard fånga berättelsen båge i en roman med en sex-cells storyboard innehållande de stora delar av plot diagrammet. För varje cell, har eleverna skapa en scen som följer romanen i sekvensen använder: Exposition, Konflikt, Rising Action, Climax, Falla Action och upplösning.
Pojkarnas plan kraschar, och de är strandsatta på en öde ö. När de alla simma i land, pojkarna hitta en snäcka och använda den för att ringa till de andra.
En kamp om makten börjar. De flesta av pojkarna, särskilt Ralph, försök att skapa ordning. Men några av pojkarna, särskilt Jack inte vill lyssna på Ralph.
Som Ralph kämpar för att upprätthålla ordningen, bristen på vuxna, lagar och struktur skapar kaos bland pojkarna. Rykten om ett monster på ön börjar cirkulera. Jack och hans jaktparti löfte att döda monster.
Piggy dödas, och den fraktion som leds av Jack har fått en vilde, rituella mentalitet. Ralph går att konfrontera dem.
Jack och jägarna slå på Ralph och börjar jaga honom.
Ralph går till stranden för att fly Jack. Där möter han en brittisk sjöofficer. När han försöker tala om för honom vad som hänt, bryter han ner i gråt. När de andra pojkarna anländer de börjar också snyfta.
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Skapa en visuell plot diagram över Flugornas herre.
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig 25 Points | Framväxande 21 Points | Början 17 Points | Försök Igen 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Beskrivande och Visuella Element | Celler har många beskrivande element, och ge läsaren en levande representation. | Celler har många beskrivande element, men flödet av celler kan ha varit svårt att förstå. | Celler har några beskrivande element, eller har visuella som gör arbetet förvirrande. | Celler har få eller inga beskrivande element. |
| Grammatik / Stavning | Textables har tre eller färre / grammatiska fel stavning. | Textables har fyra eller färre stavfel / grammatiska fel. | Textables har fem eller färre stavfel / grammatiska fel. | Textables har sex eller fler stavfel / grammatiska fel. |
| Bevis på Försök | Arbetet välskriven och genomtänkt. Student har gjort både inbördes och lärare redigering. | Arbetet välskriven och genomtänkt. Student har antingen lärare eller peer redigering, men inte båda. | Student har gjort varken inbördes eller lärare redigering. | Arbetet visar inga tecken på någon ansträngning. |
| Komplott | Alla delar av handlingen ingår i diagrammet. | Alla delar av handlingen ingår i diagrammet, men en eller flera är förvirrande. | Delar av tomten saknas i diagrammet och / eller vissa aspekter av diagrammet gör tomten svårt att följa. | Nästan alla delar av handlingen saknas i diagrammet och / eller vissa aspekter av diagrammet gör tomten mycket svåra att följa. |
