I den här aktiviteten kommer eleverna undersöka författarens synvinkel och dra slutsatser baserade på information från texten. Det finns tre unika aspekter i denna text: regelbundet talar berättaren direkt till Saxonberg; Det är oklart vem berättaren är tills kapitel åtta; och berättaren slutar upp att vara en av huvudpersonerna i berättelsen, Mrs. Basil E. Frankweiler
Text exempel på var och en av dessa är:
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Skapa en storyboard som visar författarens synvinkel Fru Basil E. Frankweiler.
Uppmuntra kreativt tänkande genom att be eleverna föreställa sig vad Mrs. Basil E. Frankweiler skulle skriva i sin dagbok efter att ha mött Claudia och Jamie. Denna aktivitet hjälper eleverna att internalisera perspektiv och dra slutsatser om karaktärers motivations.
Lista viktiga ögonblick som Mrs. Frankweiler upplevde under berättelsen och de känslor hon kan ha haft. Brainstorming stödjer elever i att koppla textdetaljer till karaktärens perspektiv.
Visa ett exempel på mening som blandar händelser från boken med Mrs. Frankweilers tankar. Modellering bygger elevens självförtroende i att använda första personens röst.
Låt eleverna utarbeta sina dagboksanteckningar och dela dem med en partner eller klassen. Dela engagemang och hjälper till att förstärka förståelsen av perspektiv.
From the Mixed-Up Files of Mrs. Basil E. Frankweiler berättas ur ett unikt förstapersonsperspektiv, där berättaren avslöjas under berättelsens gång som Mrs. Basil E. Frankweiler själv. Hon riktar ibland direkt till Saxonberg, vilket ger en samtalston.
Elever kan leta efter ledtrådar i texten, som att berättaren talar till Saxonberg och avslöjar personlig kunskap, för att anta att berättaren är Mrs. Basil E. Frankweiler, vilket bekräftas i kapitel åtta.
Exempel inkluderar berättarens direkta tilltal till Saxonberg, beskrivningar av Claudias känslor och avslöjanden om hennes egen roll i berättelsen. Citat som “Spelet var inte särskilt komplicerat, Saxonberg...” och “Claudia kände att det var viktigt att Jamie var med” visar olika perspektiv.
Berättaren riktar sig till Saxonberg för att skapa en samtalston och ge historien en personlig prägel, så att läsarna känner sig involverade i de händelser som utspelar sig och berättarens perspektiv.
Lärare kan låta elever använda en mall för att identifiera olika synvinklar i historien, välja citat som belyser varje perspektiv och illustrera scener med karaktärer och föremål som reflekterar dessa synvinklar.