Teman, symbolerna och motiven blir levande när du använder en storyboard. I denna aktivitet ska eleverna identifiera teman och symbolerna från berättelsen och stödja sina val med detaljer från texten.
Mitsuye brev till Mariko gör ursprungligen henne obehaglig och oförmögen att göra vad som är fråga om henne. Men när Mitsuye nämner att de kan "tala för de döda", träffar detta hem för Mariko. Hon tänker på alla de människor som hon måste titta på, och undrar om hon vittnar om farorna med kärnvapen kanske hon kan hitta ett syfte för sig själv. Faktum är att "bärande vittne" är vad det judiska folket har gjort som överlevde Förintelsen och koncentrationslägren. Det är ett viktigt tema för studenter att komma ihåg, för om ingen vittnar om konsekvenserna av saker som kärnvapen och fördomar, är det misstag världen kan bli dömd att upprepa i framtiden.
Berättaren påpekar att för Mariko: "Hon kände sig ofta som om hon inte var död eller levande, bara en organism som levde ut henne tilldelade tidsåtgång, eftersom ödet hade valt att inte ta sitt liv den dagen." För Mariko, är ärr på hennes ansikte från Glaset gjorde henne utstött i sin farbrors stad Tomo Village, där folket trodde att de smittade nedskärningarna innebar att Mariko var otur. Snarare än att inte vara överens med dem, eller försök att stå upp för sig själv, så snart hon krossar, flyger hon Japan. Mariko förstår inte varför hon bodde medan så många andra dog den dagen, vilket är en vanlig känsla för människor som överlever massdrama. Denna skuld håller Mariko fångad emotionellt, men med vittne kan hon äntligen ge henne möjlighet att fortsätta.
Marikos ärr från glaset inbäddade i hennes hud som orsakade nervskador har gett henne en permanent cynisk vridning mot hennes mun. Hon känns som om ärren är straff för de människor hon var tvungen att lämna bakom när hon trimade offren för bombningen. De är en ständig påminnelse inte bara av dagens fasor utan också av de fruktansvärda val som hon måste göra att hon fortfarande är spökad till den här dagen.
Gårdsarbetet, raking lämnar, som Mariko gör över hela majoriteten av berättelsen representerar hennes mulling över Mitsuye begäran. Medan hon bestämmer sig för första gången kommer hon att skriva tillbaka nästa dag och berätta för henne nej, eftersom Mariko fortsätter att tänka på sina erfarenheter på bombardagen, kommer hon till beslutet att ha vittne är något hon behöver göra. Efter att hon bestämt sig för att göra det trots allt, börjar hon linda sina blombäddar och förbereder dem för våren. Vår, som typiskt representerar nytt liv och nya möjligheter, speglar Marikos beslut att ge sitt liv nytt syfte med denna möjlighet.
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Skapa en storyboard som identifierar återkommande teman i "Autumn Gardening". Illustrera instanser av varje tema och skriv en kort beskrivning under varje cell.
Börja din lektion med att dela en kort, bekant berättelse eller folksaga. Be eleverna att välja ut föremål, färger eller handlingar som verkar viktiga. Hjälp dem att märka, hur dessa detaljer kan representera större idéer, precis som i “Höstträdgården”.
Visa eleverna bilder eller passager från berättelsen som innehåller återkommande föremål eller handlingar, som Marikos ärr eller trädgårdsskötsel. Uppmuntra till diskussion om vad dessa kan betyda bortom deras bokstavliga betydelse, och stötta deras idéer med textbevis.
Be eleverna tänka på föremål eller aktiviteter i deras egna liv som kan ha särskild betydelse. Låt dem dela med en partner eller klassen, och koppla personliga erfarenheter till berättelsens användning av symbolism.
Instruktioner till eleverna att skapa en enkel storyboard för en kort scen (verklig eller föreställd) som använder minst en symbol. Uppmana dem att illustrera och skriva en kort förklaring av hur deras valda symbol relaterar till temat eller budskapet i scenen.
Inbjud eleverna att presentera sina storyboards och förklara sina symboler. Leda en diskussion om hur användning av symboler kan hjälpa författare och läsare att kommunicera djupare betydelser. Stärk kopplingen till “Höstträdgården” och berättande i verkliga världen.
Huvudteman i "Höstträdgården" inkluderar att vittna om tidigare tragedier, överlevandes skuld, och sökandet efter mening efter trauma. Historien utforskar hur minnen och delning av smärtsamma historier kan hjälpa individer och samhällen att läka och undvika att upprepa förflutna misstag.
Elever kan identifiera symboler i "Höstträdgården" genom att leta efter objekt eller handlingar som representerar djupare idéer, såsom Marikos ärr, som symboliserar skuld och trauma, eller trädgårdsarbete som en metafor för helande och nya början. Uppmuntra eleverna att koppla detaljer från texten till dessa större betydelser.
Marikos trädgårdsarbete symboliserar hennes inre reflektion och tillväxt. När hon sköter sin trädgård och förbereder sig för våren speglar det hennes beslut att acceptera ansvaret för att vittna och hitta nytt syfte efter sina smärtsamma erfarenheter.
För att undervisa om överlevandes skuld i "Höstträdgården", diskutera Marikos känslor av isolering och hennes kamp för att förstå varför hon överlevde när andra inte gjorde det. Använd textbevis för att utforska hur dessa känslor påverkar hennes handlingar och lyft fram sätt som människor hanterar traumatiska händelser.
Att vittna i "Höstträdgården" är avgörande eftersom det hjälper karaktärer som Mariko att hitta mening och helande efter tragedi. Genom att dela smärtsamma minnen visar berättelsen hur individer kan hedra förlorade liv och hjälpa till att förhindra att historien upprepar sig.