Fängelset av japanska amerikaner under andra världskriget var inte resultatet av en enkel handling. I den här aktiviteten kommer eleverna att skapa en tidslinje med 5-10 händelser som börjar med bombningen av Pearl Harbor och slutar med efterföljande ursäkt och reparationer utfärdade av Ronald Regan 40 år senare . Studenterna kommer att inkludera en kort beskrivning av varje händelse och skapa en illustration med lämpliga scener, karaktärer och föremål för att förmedla orättvisan vid japansk amerikansk fängelse i USA under andra världskriget.
Lärare kan i förväg välja de händelser de vill att eleverna ska ta med i tidslinjen, eller eleverna kan välja sina egna. För att eleverna ska trivas i denna uppgift bör de uppmuntras att undersöka tio händelser och välja de fem som de tycker är mest intressanta.
För att få ett alternativ till tidslinjelayouten, låt eleverna skapa en tidslinjeaffisch som kan införlivas i en presentation eller galleri. Du kan lägga till mer än en mall i den här uppgiften för att ge eleverna många alternativ och uppdatera instruktionerna därefter.
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
Mål: Skapa en tidslinje i kronologisk ordning med exakta datum, beskrivningar och illustrationer för 5-10 viktiga händelser relaterade till japansk amerikansk fängelse under andra världskriget.
Studentinstruktioner:
Krav: 5-10 händelser listade med korrekta datum, beskrivning av 1-3 meningar och lämpliga illustrationer.
Inkludera primära källor som foton, brev och myndighetsdokument om japanskt-amerikanskt fängslande för att fördjupa förståelsen. Att arbeta med autentiska material hjälper eleverna att knyta an emotionellt och tänka kritiskt.
Presentera ett historiskt foto eller dokument och vägled eleverna att observera detaljer, ställa frågor och dra slutsatser. Att modellera processen stärker elevens självförtroende och analytiska färdigheter.
Dela in eleverna i grupper och tilldela varje grupp en annan primär källa att undersöka och diskutera. Samarbetsanalys främjar aktivt deltagande och olika perspektiv.
Be varje grupp dela sina nyckelfynd och diskutera hur deras källa relaterar till tidslinjens händelser. Presentation hjälper elever att syntetisera information och skapa meningsfulla kopplingar.
Uppmuntra eleverna att integrera bevis eller insikter från primära källor i sina tidslinjebeskrivningar och illustrationer. Denna praxis berikar tidslinjer och utvecklar historiskt tänkande.
Viktiga händelser som ledde till japansk-amerikansk internering under andra världskriget inkluderar bombningen av Pearl Harbor, utfärdandet av Executive Order 9066, tvingad utvisning från västkusten, byggandet av internatläger och den slutgiltiga regeringens ursäkt och ersättningar årtionden senare. Varje händelse spelade en viktig roll i den orättvisa som japansk-amerikanerna utsattes för.
För att skapa en tidslinje om japansk-amerikansk internering bör elever undersöka viktiga händelser, välja 5–10 milstolpar, skriva exakta datum och korta beskrivningar för varje, och skapa illustrationer som visuellt representerar händelserna och deras påverkan.
Kreativa metoder inkluderar att låta elever göra illustrerade tidslinjer, designa tidslinjeposters för presentationer eller galleriutflykter, och låta elever välja de händelser som intresserar dem mest. Användning av flera mallar kan hjälpa till att engagera olika elever.
Att lära sig om japansk-amerikansk internering hjälper elever att förstå kränkningar av medborgerliga rättigheter, känna igen effekterna av krigsfrykt, och reflektera över vikten av rättvisa och regeringens ansvar i USA:s historia.
Ett starkt tidslinjeprojekt bör inkludera 5–10 viktiga händelser med exakta datum, koncisa beskrivningar (1–3 meningar vardera), och illustrationer som tydligt visar varje händelse och dess betydelse.