Kommunismen var inte begränsad till Kina och Ryssland. Dussintals andra nationer har experimenterat med kommunism. Faktum är att fem nationer fortfarande identifierar sig som marxist / leninist idag. Trots likheten i ideologin hade vart och ett av dessa nationer mycket olika erfarenheter av denna politiska struktur.
Fem kommunistregimer ingår i spindelkartaexemplet nedan. Studenter kommer att analysera hur och varför olika nationer antog kommunismen. Studenter kommer också att utvärdera hur väl nationer gjorde det under en kommunistisk regim.
Se exemplet med Moçambique i storyboard ovan!
Utökad aktivitet
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Elevens instruktioner
Forskning nationer som har experimenterat med kommunism eller fortfarande anser sig vara kommunistiska idag och skapa en spindelkarta som beskriver varje nations erfarenheter.
Uppmuntra kritiskt tänkande genom att dela in klassen i små grupper, där varje grupp representerar en annan kommunistisk nation. Tilldela roller som 'pro' och 'con' för varje land, och låt eleverna undersöka och presentera argument om landets prestationer och utmaningar under kommunismen. Denna aktivitet främjar engagemang och hjälper eleverna att förstå flera perspektiv samtidigt som de övar på respektfull, evidensbaserad debatt.
Låt eleverna välja eller tilldela dem en kommunistisk nation att fokusera på. Ge forskningsuppgifter som ‘Vad ledde till att detta land antog kommunismen?’ och ‘Vad var de viktigaste resultaten?’ Denna riktade metod sörjer för att eleverna fördjupar sig i sin tilldelade nations unika erfarenheter.
Hjälp eleverna att hitta trovärdiga källor, såsom historieböcker och pålitliga webbplatser. Lär dem att samla fakta och exempel om varje nations framgångar och utmaningar. Visa hur man citerar källor och uppmuntra eleverna att inkludera minst två bevis i sina argument.
Sätt upp grundregler för respektfull diskussion och lyssnande. Tilldela varje grupp en tur att presentera sina argument och svara på frågor. Använd en timer för att hålla fokus på debatten och säkerställa rättvisa, så att varje grupp får lika mycket tid att delta.
Avsluta aktiviteten med att be eleverna dela nya idéer eller överraskande fakta de upptäckte. Diskutera hur perspektiven varierade och vilka faktorer som formade varje nations erfarenhet av kommunismen. Detta steg stärker analys och empati när eleverna reflekterar över olika synsätt.
Förutom Kina och Ryssland har länder som Kuba, Nordkorea, Vietnam, Moçambique och Laos under olika perioder i historien antagit kommunistiska regimer, varje med olika erfarenheter och resultat.
Elever kan undersöka nationer som praktiserat kommunism och använda ett spindelkartläggningsdiagram för att visuellt organisera information om varje nations politiska, ekonomiska, religiösa, sociala, intellektuella och konstnärliga erfarenheter under kommunismen.
Ett spindelkartläggningsdiagram är en grafisk organisatör där huvudidén (som 'Kommunistiska stater') placeras i mitten, med grenar som visar nyckelaspekter som politik, samhälle och ekonomi. Det hjälper elever att bryta ner och jämföra varje nations erfarenhet av kommunism.
En storyboard-grafik bör innehålla illustrationer eller scener som skildrar viktiga händelser eller teman från landets kommunistiska era, tillsammans med en bildtext som sammanfattar den övergripande påverkan eller bedömningen av kommunismen i det landet.
Lärare kan anpassa aktiviteten genom att låta elever koncentrera sig på ett land eller en specifik region, med hjälp av verktyg som ett sex-cellers spindeldiagram för att analysera kommunismens påverkan på områden som politik, ekonomi, religion, samhälle, intellektuellt liv och konst.