Varje provins har en rik historia som definierar hur den är känd idag. Med hjälp av en tidslinjelayout kommer studenterna att undersöka Ontarios historia. Studenter måste tänka på vad som gör en händelse värdig att ingå i tidslinjen och kunna inkludera detaljer i sin tidslinje.
1500: I början av 1500-talet bodde tidiga människor som Algonquians, Cree, Iroquois och Huron Canada; de fiskade och jagade länderna.
1611: Upptäcktsresande kom för att undersöka landet, och 1611 hävdades det för England.
1763: Fransmännen, som hittade allians i Huron-stammarna, och engelsmännen, som var allierade med Iroquois, kämpade över landet i sjuårskriget. Kriget slutade 1763 med undertecknandet av "Parisfördraget" och England blev segrande.
1783: När den amerikanska revolutionen slutade flydde flera brittiska lojalister från USA till Kanada och delade upp Quebec-kolonin i Lower Canada (fransktalande bosättare) och Upper Canada (engelsktalande provins som senare blev Ontario).
1 juli 1867: Dominion of Canada grundades, vilket innebar att det var självstyrt, men fortfarande inom det brittiska imperiet; det är då Ontario blev en provins tillsammans med Quebec, Nova Scotia och New Brunswick.
1880: I slutet av 1800-talet blev gruvdrift mycket utbredd och vattenkraften ökade.
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
Mål: Skapa en tidslinje med 4-6 viktiga händelser i Ontarios historia.
Studentinstruktioner
Krav: Minst fyra händelser, korrekta datum, beskrivningar och lämpliga illustrationer.
Vägled eleverna att arbeta i små grupper eller par för att undersöka viktiga händelser i Ontarios historia. Tilldela varje grupp en specifik tidsperiod eller händelse att undersöka, vilket hjälper dem att öva samarbete och forskningsfärdigheter.
Diskutera med eleverna vad som gör en händelse tillräckligt viktig att inkludera på en tidslinje. Betona faktorer som påverkan, förändring och långsiktiga effekter på Ontario. Detta hjälper eleverna att tänka kritiskt om historien istället för att bara lista datum.
Visa eleverna exempel på välskrivna tidslinjeinlägg som inkluderar ett datum, en kort beskrivning och en relevant bild. Förklara hur koncis skrivning och visuals gör tidslinjer mer engagerande och förståeliga.
Introducera eleverna för online-tidslinjeverktyg eller digitala mallar. Demonstrera hur man lägger till händelser, ordnar datum i sekvens och infogar bilder. Detta främjar digital läskunnighet och kreativitet.
Organisera en klassgalleriutställning där elever visar sina tidslinjer. Uppmuntra dem att ge varandra positiv feedback och förslag på förbättringar. Detta stärker kommunikationsfärdigheter och klassgemenskap.
Nyckelhändelser för en Ontariohistoriatidslinje inkluderar ursprungsbefolkning som bor i regionen (1500-talet), Englands anspråk på landet (1611), slutet av sjuårskriget (1763), ankomsten av brittiska lojalister och delningen i Upper Canada (1783), Ontarios status som provins (1867), och utvecklingen av gruvdrift och vattenkraft (1880-talet).
Börja med en tom mall och be eleverna undersöka och lista 4–6 viktiga händelser i Ontarios historia i kronologisk ordning. Låt dem skriva datum, lägga till korta beskrivningar och rita eller hitta bilder som matchar varje händelse. Uppmuntra diskussion om varför varje händelse valdes.
Eleverna bör välja händelser som hade en betydande inverkan på Ontarios utveckling, såsom viktiga historiska milstolpar, kulturella förändringar eller ögonblick som formade provinsens identitet. Uppmuntra dem att motivera sina val med korta förklaringar.
Att inkludera ursprungsbefolkningens historia säkerställer att eleverna förstår de ursprungliga invånarnas viktiga roll och bidrag till Ontarios historia, vilket främjar respekt och en mer komplett förståelse av provinsens förflutna.
Elever kan tegne scener från varje händelse, skapa digitala tidslinjer, använda berättande eller spela upp nyckelmoment. Visuella hjälpmedel och interaktiva aktiviteter gör historien mer minnesvärd och tillgänglig.