När konstitutionen skapades var målet att beskriva gränserna för regeringens makt över alla tre grenarna. När Lincoln blev president, kunde många av de åtgärder han vidtog för att utöka ordförandeskapets makt anses vara antingen okonstitutionella eller helt konstitutionella.
Låt eleverna definiera en specifik konstitutionell regel med hjälp av ett rutnät storyboard, visa hur Lincoln utvidgade den lagen och tillhandahålla en grund för dess (o) konstitutionalitet. Studenter kommer att undersöka och definiera konstitutionell lag, relatera den till Lincolns handlingar som president och slutligen bestämma om hans handlingar var konstitutionella eller konstitutionella. Den första kolumnen bör ägnas åt de faktiska orden eller regeln i konstitutionen, den andra till Lincolns handlingar angående den lagen och den tredje till studentens skäl.
Utökad aktivitet
Låt eleverna skapa ett liknande rutnät på en annan presidents utvidgning av makten i en kris tid, den maktens konstitutionella och deras skäl till det. Ett exempel är George W. Bush och hans maktutbyggnad under kriget mot terrorismen i USA efter 11 september. Lärare kan välja valfri president under vilken tid som helst och använda den som en jämförelse med Lincoln.
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Skapa en storyboard som analyserar hur Lincoln utvidgade ordförandeskapets makt och huruvida hans handlingar var konstitutionella eller inte.
Primära källor som tal, brev och regeringsdokument kan göra historien levande för eleverna. Användning av originalmaterial hjälper eleverna att bättre förstå Lincolns motiv och den offentliga reaktionen på hans handlingar.
Välj dokument som Emancipationserklæringen, Lincolns installsättstal eller Högsta domstolens yttranden från hans era. Dessa källor ger direkt insikt i de konstitutionella debatterna på den tiden.
Skriv tydliga, öppna frågor som, “Vilket konstitutionellt princip står på spel i detta dokument?” eller “Hur stödjer eller utmanar denna källa Lincolns handlingar?” Starka frågor guidar eleverna till kritisk tänkning om materialet.
Låt eleverna arbeta tillsammans för att läsa och diskutera dokumenten. Samarbete främjar flera perspektiv och djupare förståelse av komplexa frågor.
Be eleverna att referera till bevis från dokumenten i deras storyboard-rationella. Denna integration stärker argument om konstitutionaliteten av Lincolns handlingar och bygger kritiskt tänkande.
Abraham Lincoln utökade presidentmakten genom att suspendera habeas corpus, utfärda emancipationserkläringen och använda verkställande order under inbördeskriget. Dessa åtgärder gick bortom den vanliga presidentmakten för att hantera nationella nödsituationer.
Elever kan analysera Lincolns handlingar genom att jämföra den faktiska formuleringen av konstitutionen med vad Lincoln gjorde, och därefter ge välgrundade argument för eller emot hans handlingars konstitutionella giltighet. Att använda en storyboard eller diagram hjälper till att tydligt organisera dessa jämförelser.
En användbar klassrumsaktivitet är att låta elever skapa ett trekolumnsgolv eller storyboard: en för den konstitutionella regeln, en för presidentens handling och en för elevens motivering om konstitutionens giltighet. Denna visuella metod stöder kritiskt tänkande och engagemang.
Lärare kan låta elever undersöka en annan president, som George W. Bush under Terror-kriget, och jämföra hur varje president utökade makten som svar på en kris. Jämförelsen av motiveringar och konstitutionella debatter fördjupar förståelsen för den verkställande makten.
De mest relevanta konstitutionella reglerna inkluderar suspensionen av habeas corpus (Artikel I, Sektion 9), presidentens krigsmakt och gränserna för verkställande order. Dessa områden hjälper till att rama in analysen av Lincolns kontroversiella beslut under inbördeskriget.