Även om eleverna nu förstår syftet med det nödvändiga, för att nå behärskning och öka behållandet av denna nya information, är det till hjälp att eleverna använder kommandon i samband med en berättelse. Modellen storyboard använder en traditionell storyboard för att införa ett tecken och ställa in scenen för framtida åtgärder som involverar både vanliga och oregelbundna kommandon.
Låt eleverna efterlikna modellen genom att skapa sin egen karaktär och en kort berättelse som gör det möjligt att använda kommandon. Eleverna bör presentera sin karaktär, ställa in scenen för sin historia, och se till att inkludera flera exempel för både vanliga och oregelbundna kommandon. Som utgångspunkt har studenterna minst tre oregelbundna och fyra regelbundna imperativ. Dessa minimier kan naturligtvis anpassas för att passa olika behov. Eleverna ska ha minst sex celler för sin berättelse.
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Öka engagemanget genom att göra kommandoövningar till ett roligt, interaktivt spel. Eleverna kommer att älska att röra sig runt i rummet och använda sin kunskap om både regelbundna och oregelbundna spanska kommandon i ett verklighetstroget sammanhang.
Skapa kort med olika regelbundna och oregelbundna spanska kommandon skrivna på. Placera dessa ledtrådar runt i klassrummet så att eleverna kan hitta och tolka dem.
Dela upp elever i grupper om 3–4. Samarbete hjälper alla elever att delta och lära av varandra.
Be varje grupp att hitta ledtrådskorten och fysiskt utföra handlingen som varje kommando beskriver. Främja lärandet genom rörelse och repetition.
Samla alla för att diskutera vilka kommandon som var regelbundna och vilka som var oregelbundna. Låt eleverna dela vilka som var lättast eller svårast, och varför.
Regelbunden spansk kommando följer standardböjningsregler, medan oregelbundna kommandon har unika former som inte passar in i mönstren. Båda används för att ge instruktioner eller order på spanska.
Låt eleverna skapa en karaktär och skriva en kort berättelse där de använder både regelbundna och oregelbundna spanska kommandon i kontext. Detta hjälper eleverna att tillämpa grammatik i verkliga scenarier och förbättrar minnet.
Ett exempel är att be eleverna designa en sex-cellers storyboard med en huvudkaraktär som använder minst tre oregelbundna och fyra regelbundna kommandon genom berättelsen.
Vanliga oregelbundna kommandon inkluderar: haz (gör/utför), pon (lägg), sal (lämna), ve (gå), sé (var), ten (ha), di (säg), och ven (kom).
Eleverna bör inkludera minst tre oregelbundna och fyra regelbundna kommandon i sin berättelse, men dessa siffror kan justeras för att passa klassrummets behov.