Följande "process" storyboard är till hjälp eftersom eleverna lär sig steg-för-steg-processen för att konjugera ett reflexivt verb. Även om det är systematiskt kan de involverade multipla stegen resa upp vissa studenter. Således är bästa utnyttjandet av detta nät för en tidig lektion om reflexiv, vid förlängning av lärande till andra tider med reflexiv, eller i synnerhet med studenter som kämpar med flerstegsprocesser. Ofta blir eleverna vana vid reflexer i nuvarande tid, men kan initialt få problem att sätta dem i andra tider.
Låt eleverna märka varje konjugeringssteg i radrubrikerna och märka verbtypen eller spända i varje kolumnrubrik. I cellerna ska eleverna placera relevanta imaginära för att förstärka verbets mening. I cellens kropp ska studenterna också visa steget för den raden som märkt. Enligt varje studerandes nivå kan kravets komplexitet anpassas, till exempel för att inkludera framtida, preterit, ofullkomliga, nuvarande progressiva eller reflexiva startord och reflexiva irregulatorer som irs .(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Gör inlärningsprocessen roligare genom att förvandla reflexiva verbövningar till en roligt tävlingsmoment. Eleverna blir mer engagerade och stärker sin förståelse genom vänskapligt spel.
Skapa 3–5 lag av elever för att hålla grupper hanterbara och uppmuntra deltagande. Varje lag bör ha en blandning av färdighetsnivåer för att främja kamratlärande.
Skriv reflexiva verb (på engelska eller spanska infinitiv) på kort. Inkludera en blandning av tempus: presens, preteritum och futurum, plus några oregelbundna för utmaning.
Låt en elev välja ett kort och konjugera verbet högt i det givna tempuset, och spela det för att få gissningar från laget. Poäng ges för korrekta svar och bonuspoäng för kreativitet eller snabbhet.
Byt roller så att alla får en tur. Efter varje omgång, gå igenom de korrekta böjningarna och diskutera eventuella fel för att fördjupa förståelsen.
Steg-för-steg-processen för att konjugera spanska reflexiva verb innebär (1) att identifiera det reflexiva verbet och dess pronomen, (2) att ta bort den reflexiva ändelsen (-se), (3) att konjugera verbet enligt subjekt och tempus, och (4) att placera rätt reflexivt pronomen före verbet eller bifoga det vid behov. Att märka varje steg hjälper till att förstärka mästerskapet.
För elever som kämpar med flerstegsprocesser, använd visuella hjälpmedel som en processstoryboard, bryt ner varje konjugationssteg, tillåt märkning av steg och tempus, och ge övningar med både presens och andra tempus. Anpassa komplexiteten efter elevens förmåga.
Effektiva aktiviteter inkluderar att använda storyboards för att kartlägga konjugationsstegen, låta elever märka och illustrera varje steg, öva med olika tempus och inkludera oregelbundna reflexiva verb. Individuella rutnät kan förstärka förståelsen och anpassningen till olika inlärningsnivåer.
Elever har ofta svårigheter med reflexiva verb i andra tempus eftersom de är vana vid presensmönster och kanske inte vet hur man använder reflexiva pronomen och konjugationer i preteritum, imperfekt, futur eller progressiv form. Tydlig träning över tider hjälper till att ta itu med detta gap.
Vanliga misstag inkluderar att glömma att använda reflexivt pronomen, placera det felaktigt, förvirra verbets ändelser och att inte justera för tempus. Elever blandar också regelbundna och oregelbundna reflexiva verb eller felmärkst stegen i konjugationsprocessen.