I den här verksamheten bestämmer eleverna vad de tycker de viktigaste delarna i texten är och kategoriserar dem i början, mitten och slutet av historien. Att ha eleverna bestämmer i början, mitt och slutet hjälper dem att bryta upp texten och gör det enklare att välja en eller två huvudhändelser att representera. Studenter kan planera sina idéer med en partner eller individuellt och bestämma vilka händelser de skulle vilja lägga till på sin storyboard.
Berättelsen ovan visar två exempel för början, mitten och slutet. Du kan ange ett antal ramar för eleverna att använda baserat på studentens förmåga eller längden på texten.
Pickles lever i ett fat, och eftersom det inte finns något bättre att göra, jagar andra katter. Fru Goodkind är hans enda vän, hon matar honom och erbjuder ett hem för honom, men Pickles gillar att leva utanför bättre. Hon varnar Pickles som något dåligt kommer att hända om han fortsätter att agera dåligt.
Pickles jagar en ung katt upp ett träd och låter inte katten gå. En storm kommer, så Pickles låter den lilla katten gå, men han är för rädd för att klättra ner! Fru Goodkind ringer brandmännen och brandman Joe klättrar en stege och räddar Pickles.
Fru Goodkind förklarar till brandman Joe att Pickles vill göra stora saker i livet. Brandman Joe tar pickles till brandstationen och chefen säger att han kommer att låta pickles stanna om han lär sig hur man ska vara en bra brandkatt.
Pickles lär sig repen mycket snabbt. Han lär sig hur man glider ner eldstången, hur man hoppa på motorn och sitta rakt medan motorn kör, hur man hjälper till att hålla eldslangen och mycket mer.
Chefen kallar Pickles in på sitt kontor. Han säger till Pickles att han har sett allt det hårda arbete han har gjort. Chefen gör Pickles en officiell brandkatt och ger honom en liten brandhatt.
Pickles lär sig att vara vänlig med andra katter. Han ringer upp för att hjälpa en katt som fastnar i ett träd. Det är samma träd han räddades från! Pickles klättrar klättra upp stegen och räddar katten. Han är väldigt stolt över sig själv och glad.
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Studentinstruktioner
Gör en storyboard -sammanfattning av The Fire Cat .
Visa en stor ankartavla märkt Begynnelse, Mitt, Slut för att hjälpa elever att visualisera berättelsestrukturen. Använd färgglada rubriker och enkla ikoner eller teckningar för varje sektion för att göra det engagerande och lätt för elever att referera till under läs- och skrivaktiviteter.
Läs en berättelse högt och pausa efter varje del för att fråga eleverna vad som hände. Registrera deras svar under rätt sektion på ankartavlan. Detta visar hur man delar upp berättelser i huvudhändelser och uppmuntrar till aktivt lyssnande.
Ge eleverna meningstarter som "I början...", "I mitten...", och "I slutet..." för att hjälpa dem att organisera sina tankar. Uppmuntra dem att diskutera idéer med partners innan de skriver för att bygga självförtroende och tydlighet.
Uppmana eleverna att göra snabba skisser av nyckelhändelser för varje berättelsesektion. Stöd dem i att skriva en enkel, beskrivande mening under varje bild. Detta förstärker förståelsen och gör sammanfattningar mer minnesvärda.
Inbjud eleverna att dela sina storyboards och diskutera de huvudhändelser de valt. Framhäv olika tolkningar och fira kreativa idéer för att bygga en positiv klassrumsgemenskap och fördjupa förståelsen för berättelsestrukturen.
För att skapa en visuell sammanfattningsstoryboard för "Den Brandfarliga Katten", dela berättelsen i början, mitten och slut. För varje del välj ett eller två huvudhändelser och rita bilder som representerar dem. Skriv en kort mening under varje bild för att förklara händelsen.
Huvudhändelserna är: Begynnelse—Pickles bor utomhus och räddas från ett träd; Mitten—Pickles lär sig att vara en brandkatt; Slut—Pickles blir en officiell Brandkatt och räddar en annan katt. Att fokusera på dessa hjälper elever att sammanfatta historien enkelt.
Att dela upp en berättelse i början, mitten och slut hjälper elever att identifiera nyckelhändelser, organisera sina tankar och skapa tydligare sammanfattningar. Det gör det också lättare för dem att fokusera på de viktigaste delarna av berättelsen.
Använd ett storyboard med ett fast antal ramar baserat på elevens förmåga, låt elever arbeta individuellt eller i par, och uppmuntra dem att välja de viktigaste händelserna. Att lägga till en mening under varje bild stärker förståelsen.
Antalet storyboard-ramar kan sättas efter elevens förmåga och textlängd. Vanligtvis används två ramar för varje: början, mitten och slut, vilket ger totalt sex ramar.