För den här aktiviteten skapar eleverna scenarier när skyddet av första ändringsförslaget är tillåtet i klassrummet och när det första tillägget inte är tillåtet . För varje scenario ska eleverna definiera vilken första ändringsfrihet de ska visualisera, skapa en visuell representation och sedan förklara i utrymmet nedan varför åtgärden är eller inte skyddas av det första ändringsförslaget.
Den viktigaste lärandepunkten för denna aktivitet bör vara centrerad kring begreppet en åtgärd som "är störande för utbildningsmiljön." Lärare bör diskutera detta koncept med sina elever före uppgiften. Lärare bör visa historiska exempel på tysta protester / symboliskt tal så att eleverna kan förstå hur tal och protester inte alltid inkluderar skrik, skrik eller till och med ljud alls.
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
Mål: Skapa en storyboard som illustrerar protestscenarier som skyddas av det första ändringsförslaget och som inte finns i klassrummet.
Elevens instruktioner
Sätt tydliga diskussionsnormer innan ni börjar. Förklara för eleverna att allas åsikt är viktig och att respektfullt lyssnande är avgörande. Visa hur man artigt kan vara oenig, och uppmuntra till öppenhet under samtal om känsliga ämnen.
Uppmuntra elever att ta med nyhetsberättelser eller personliga erfarenheter relaterade till Första tillägget. Använd dessa exempel för att koppla klassrumsundervisningen till verkligheten, vilket gör diskussionerna mer relevanta och engagerande.
Be eleverna att reflektera individuellt, sedan diskutera sina idéer med en partner innan de delar med hela klassen. Denna strategi hjälper tystare elever att delta och bygger en trygg plats för uttryck.
Presentera scenarier med olika synpunkter och uppmuntra eleverna att överväga varje sida. Främja empati genom att låta eleverna förklara positioner de kanske inte personligen håller, vilket fördjupar deras förståelse för Första tilläggets komplexiteter.
Avsluta diskussionerna med att bjuda in eleverna att dela vad de lärt sig eller hur deras åsikter har förändrats. Reflektion hjälper till att konsolidera förståelsen och förstärker respektfull dialog som en klassrumsnorm.
Elever har First Amendment-rättigheter, såsom yttrandefrihet, uttrycksfrihet och religiös frihet i skolan, men dessa rättigheter kan begränsas om handlingarna är störande för den pedagogiska miljön eller stör undervisningen och lärandet.
Elevens yttrande är inte skyddat om det är störande, främjar olaglig verksamhet, är obscen eller kränker andras rättigheter. Skolor kan begränsa yttranden som avbryter lektionerna eller skapar säkerhetsproblem.
Använd scenario-baserade aktiviteter och diskutera exempel som tysta protester eller symboliska yttranden. Hjälp elever att skilja mellan skyddat uttryck och handlingar som stör klassrummet med hjälp av historiska rättsfall och visuella storyboards.
Exempel på symbolisk yttring inkluderar att bära armband, tysta protester eller visa skyltar. Dessa handlingar är generellt skyddade så länge de inte är störande för lärandemiljön.
Tinker mot Des Moines fastställde att elever inte förlorar First Amendment-rättigheter i skolan, men skolor kan begränsa yttranden om de väsentligen stör lektionen eller disciplinen.