Ett bra sätt för studenter att organisera fakta om Transcontinental Railroad ligger i en tidslinje. Denna tidslinje belyser några av de viktiga datumen från 1848 med upptäckten av guld i Kalifornien, genom lobbyverksamheten och byggandet av järnvägen, och går upp till 1882 med införandet av den kinesiska uteslutningslagen. Det finns många viktiga datum i byggandet av Transcontinental Railroad som studenter kan utforska som kan belysa ett brett spektrum av perspektiv! I den här aktiviteten skapar eleverna en tidslinje med 5-10 händelser om byggandet av den transkontinentala järnvägen . Dessa tidslinjer kan skrivas ut och visas runt i klassrummet och användas som referens.
För att få ett alternativ till tidslinjelayouten, låt eleverna skapa en tidslinjeaffisch som kan införlivas i en presentation eller galleri. Du kan lägga till mer än en mall i den här uppgiften för att ge eleverna många alternativ och justera instruktionerna därefter.
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
Mål: Skapa en tidslinje i kronologisk ordning med exakta datum, beskrivningar och illustrationer för 5-10 viktiga händelser relaterade till den transkontinentala järnvägen.
Studentinstruktioner:
Krav: 5-10 händelser listade med korrekt datum, 1-3 meningsbeskrivningar och lämpliga illustrationer.
Uppmuntra eleverna att dela olika synpunkter om den transkontinentala järnvägen. Detta fördjupar förståelsen av dess sociala och historiska påverkan.
Börja med att fråga, "Vems historier är representerade eller saknas i vår tidslinje?" Detta väcker nyfikenhet och inbjuder till flera perspektiv.
Låt eleverna anta roller som järnvägsarbetare, kinesiska immigranter, inuitamerikaner eller företagsägare. Detta hjälper eleverna att empatisera med historiska figurer.
Uppmuntra eleverna att uttrycka sina tilldelade perspektiv och svara på andra. Skapa en säker miljö för öppen diskussion.
Be eleverna föreslå ytterligare händelser eller ögonblick som de kan lägga till i tidslinjen baserat på nya perspektiv. Detta utökar deras historiska förståelse.
Viktiga händelser att inkludera är upptäckten av guld i Kalifornien 1848, Pacific Railway Act 1862, starten av byggandet 1863, föreningen av Central Pacific och Union Pacific vid Promontory Summit 1869, och Chinese Exclusion Act 1882. Dessa händelser visar utvecklingen och påverkan av järnvägen.
För att skapa en tidslinjeaktivitet, låt eleverna välj 5–10 viktiga händelser, placera dem i kronologisk ordning, lägg till datum och beskrivningar, och illustrera varje händelse. Använd tidslinjemallar eller affischer för visning och klassdiskussion.
Transkontinentala järnvägen förändrade USA genom att koppla samman öst och väst, öka den ekonomiska tillväxten, främja migration och påverka många samhällen. Att undervisa om den hjälper elever att förstå historiska förändringar och olika perspektiv.
Elever kan göra tidslinjeaffischer för presentationer eller gallerirundor, använda digitala tidslinjeverktyg, eller skapa illustrerade handouts. Att visa tidslinjer runt klassrummet uppmuntrar samarbete och referens.
En bra aktivitet bör kräva 5–10 händelser med korrekta datum, 1–3 meningars beskrivningar, och illustrationer för varje händelse. Eleverna bör ordna händelserna kronologiskt och ge meningsfull kontext.