I den här aktiviteten kommer eleverna att skapa en spindelkarta som illustrerar vad de har lärt sig om First Nations of the Great Plains och Canadian Prairies-regionen . Deras kartor kommer att innehålla namnen på några av de första nationerna som kallar regionen hemma, beskriver slättens miljö med fysiska egenskaper och klimat, listar de tillgängliga naturresurserna och hur dessa användes som mat och för att skapa verktyg, kläder och hem . De kan också beskriva andra kulturella traditioner eller intressant information.
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
Mål: Skapa en spindelkarta som beskriver livet och traditionerna för indianer från Great Plains och Canadian Prairies
Krav: Namn på några av de första nationerna, miljö (fysiska egenskaper och klimat), naturresurser, användbara verktyg och föremål gjorda av naturresurserna inklusive kläder och hem.
Presentera spindeldiagram hjälper elever att utveckla kommunikationsfärdigheter och fördjupar deras förståelse genom att förklara sitt arbete för andra.
Klargör varför delning är viktigt så att eleverna känner sig motiverade—presentationer låter alla lära sig av olika perspektiv och stärka kulturell förståelse.
Demonstrera en exempelpresentation som lyfter fram tydligt tal, respektfullt lyssnande och refererar till specifika detaljer från spindeldiagrammet. Detta sätter förväntningar och bygger elevförtroende.
Bestäm om eleverna ska presentera i små grupper eller för hela klassen. Mindre grupper kan göra delningen mindre skrämmande, medan helklasspresentationer främjar en känsla av gemenskap.
Uppmuntra elever att ge minst en positiv kommentar eller ett genomtänkt frågsmål efter varje presentation. Detta skapar en respektfull och samarbetsvillig klassrumsmiljö.
En spindelkartläggningsaktivitet är en visuell organisatör där elever illustrerar nyckelfakta om First Nations i Great Plains och Canadian Prairies, inklusive klanens namn, miljö, resurser och kultur. Den hjälper elever att organisera och presentera information tydligt.
Elever kan använda Storyboard That's Real Time Collaboration för att arbeta tillsammans på samma spindelkarta. Lärare aktiverar samarbete i uppgiftens inställningar, vilket gör att elever kan bygga och redigera projektet samtidigt, vilket förbättrar kommunikation och lagarbete.
Undervisningen bör täcka klannamn, miljö (fysiska egenskaper och klimat), naturliga resurser och hur de användes för mat, verktyg, kläder och hem, samt unika kulturella traditioner eller intressanta fakta.
Samarbete hjälper elever att tänka djupare, kommunicera bättre och lösa problem tillsammans. Att arbeta i grupp kan också snabba på projektavslut och berika lärandet genom gemensamma perspektiv.
Lärare bör: 1) Skapa uppgiften i Storyboard That, 2) Aktivera Real Time Collaboration i uppgiftens Redigeringsflik, 3) Instruktioner till elever att starta uppgiften och arbeta tillsammans för att illustrera och beskriva nyckelaspekter av de ursprungsbefolkningar i Great Plains.