I den här aktiviteten kommer eleverna att skapa en spindelkarta som illustrerar vad de har lärt sig om de första nationerna i sydöstra regionen . Deras kartor kommer att innehålla namnen på några av de första nationerna, beskriva Sydostas miljö med fysiska egenskaper och klimat, lista de naturresurser som finns tillgängliga och hur dessa användes som mat och för att skapa verktyg, kläder och hem. De kan också beskriva alla andra kulturella traditioner eller intressant information de stöter på i sin forskning eller i lektionen.
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
Mål: Skapa en spindelkarta som beskriver livet och traditionerna för indianer i sydost.
Krav: Namn på några av de första nationerna, miljö (fysiska egenskaper och klimat), naturresurser, användbara verktyg och föremål gjorda av naturresurserna, inklusive kläder och hem.
Grafiska organiserare hjälper elever att strukturera sin information och säkerställa att alla viktiga ämnen täcks. Att använda en spindelkarta låter elever visuellt koppla fakta om Sydöstra First Nations, miljö och kultur, vilket gör forskningen mer meningsfull.
Uppmuntra elever att lista viktiga kategorier som First Nations-namn, miljö, resurser och kulturella traditioner innan de börjar sin forskning. Detta steg hjälper dem att hålla fokus och se till att inget viktigt förbises.
Arbeta som klass för att fylla i en sektion av spindelkartan, till exempel klimat eller naturliga resurser. Att demonstrera denna process stärker elevernas självförtroende och klargör dina förväntningar på detaljer och noggrannhet.
Para ihop elever eller bilda små grupper för att främja diskussion och gemensamt lärande. Elever kan dela uppgifter, kontrollera varandras arbete och kombinera idéer för att skapa mer omfattande spindelkartor.
Be eleverna lägga till illustrationer, ikoner och etiketter till varje sektion av deras spindelkartor. Visuella element gör informationen tydligare, stödjer olika elever och hjälper dem att minnas vad de lärt sig.
En spindeldiagram är en grafisk organiserare som hjälper elever att visuellt organisera information om ett ämne. För Southeast First Nations gör det att elever kan tydligt visa nyckelfakta om deras miljö, naturresurser, kulturella traditioner och vardagsliv.
För att aktivera Real Time Collaboration i Storyboard That, gå till fliken "Redigera uppgift" och slå på samarbetsalternativet. Detta gör att flera elever kan arbeta på samma storyboard samtidigt, vilket främjar teamarbete och kreativitet.
Southeast First Nations använde naturresurser som bördig jord för grödor, trä för att bygga bostäder, lera för keramik och djur för mat, kläder och verktyg. Dessa resurser var viktiga för dagligt liv och kulturella seder.
Några First Nations i Southeast-regionen inkluderar Cherokee, Creek, Seminole, Choctaw och Chickasaw. Dessa grupper har unika traditioner och historier som elever kan utforska i sina spindeldiagram.
För en framgångsrik samarbetsaktivitet med storyboard bör grupperna bestå av fem elever eller färre, tydliga roller ska tilldelas och kommunikationsförväntningar ska sättas. Uppmuntra elever att dela idéer och lösa problem tillsammans för bästa resultat.