Edebi kurgunun en popüler biçimlerinden biri olan Bildungsroman roman tanımı, karakterin ahlaki ve psikolojik gelişiminin, olgunluğunun ve çevrelerindeki dünya hakkındaki anlayışın özünü yakalar. Şimdiye kadar yazılmış en tanınmış romanların çoğu bir şekilde Bildungsroman'dır. Bir Bildungsroman romanı özünde bir karakterin özellikle çocukluktan itibaren olgunlaşma süreciyle ilgili bir hikayedir; aslında buna genellikle ergenlik romanı denir. Bu romanlar tipik olarak bir ana karakterin veya genç kahramanın gelişim yıllarını veya onların ruhsal gelişimini ve eğitimini konu alır. İşte birçok öğrencinin aşina olduğu bildungsroman romanlarından bazı örnekler:
Birçok öğrenciye tanıdık gelebilecek, Bildungsroman kategorisine giren pek çok roman vardır:
Bildungsroman, bir kahramanın çocukluktan olgunluğa kadar olan psikolojik ve ahlaki gelişimine odaklanan, gençlikten yetişkinliğe kadar kişisel evrimi vurgulayan özel bir türdür. Almanca bildungsroman kelimesi 18. yüzyıl Almanya'sında ortaya çıktı ve Goethe'nin Wilhelm Meister's Apprenticeship adlı romanı genellikle bildungsroman'ın ilk büyük örneği olarak gösterildi. Bildungsroman, Alman edebiyatındaki erken gelişiminden itibaren 19. yüzyılda uluslararası alanda yayıldı ve Avrupa'ya ve ötesine yayıldıkça ergenlik çağına giren roman türünü şekillendirdi. Günümüzde tipik bildungsroman, kahramanın dünyadaki kimlik ve yer arayışının sembolik tasviri yoluyla büyümenin evrensel deneyimini yakalayan popüler bir anlatı biçimi olmaya devam ediyor.
Bildungsroman tanımı, bir kahramanın gençlikten yetişkinliğe kadar psikolojik ve ahlaki gelişimine odaklanan bir edebiyat türünü ifade eder. Bildungsroman formunun klasik örneğini örnekleyen çeşitli tanımlayıcı özellikler ve karakteristikler vardır.
Erken dönemdeki bir bildungsroman örneğinde ağırlıklı olarak basmakalıp bir kahramanın yolculuğundaki erkek kahramanlar öne çıkarken, çağdaş yorumlar daha çeşitli bakış açılarını sergiliyor. Postmodern ve feminist bildungsromanlar, geleneksel olmayan reşit olma hikayeleri olan azınlıklara, kadınlara veya diğer dışlanmış gruplara odaklanabilir. Kunstlerroman veya “sanatçının romanı” gibi çeşitlemeler özellikle sanatçının olgunluğa doğru büyümesine odaklanır. Bildungsroman'lar aynı zamanda romanların ötesinde film, TV ve çizgi roman gibi ortamlara da yayıldı.
Tür, farklı kültürel bağlamlarda gelişmeye ve kendini yeniden keşfetmeye devam ediyor. Örneğin, sömürgecilik sonrası bildungsromanlar, kahramanlar kimlik arayışındayken ırk, dil ve çatışan kültürler konularını inceliyorlar. Kahramanın yetişkinliğe yolculuğu, mirasını yeni çevrelerle uzlaştırmayı içerebilir.
Bildungsroman ve ergenlik çağına girme türleri benzerlikleri paylaşıyor ancak farklılıkları da var. Her ikisi de bir karakterin yetişkinliğe geçişine odaklanırken, bildungsromanlar dış olaylara karşı kahramanın içsel gelişimini vurgular. Reşit olma hikayeleri, ilişkileri veya toplumsal sorunları keşfedebilecek daha geniş bir kapsama sahiptir.
Bildungsromanın ortak özellikleri arasında kimlik arayışı, olgunlaşma temaları, genç kahramanlar ve sembolik/metaforik yolculuklar yer alır. Kahramanlar ilişkileri, çevreleri ve toplumsal kurumları tarafından şekillendirilir. Yapı genellikle bir kahramanı çocukluktan olgunluğa kadar psikolojik ve ahlaki gelişimini gösteren dört ana aşamada takip eder.
Bildungsroman roman örnekleri, Büyük Umutlar gibi 19. yüzyıl klasiklerinden, türün evrimini gösteren, Şebboy Olmanın Avantajları gibi daha çağdaş eserlere kadar uzanır. Bildungsroman kitap örnekleri aynı zamanda yazarın kendi ergenlik deneyimlerini anlatan anıları ve yarı otobiyografik romanları da içerir.
Bildungsroman'ın 4 aşaması Çağrı, Çıraklık, Olgunluk ve Kabul/Çare'dir. Her biri kahramanın gelişiminde önemli bir noktayı işaret eder.
Kahramanlık Yolculuğu'ndaki "Çağrı"ya çok benzer şekilde, çağrı, karakteri ruhsal veya psikolojik gelişim yolculuğuna teşvik eder. Karakter çoğu zaman mevcut hayatındaki bir şeyden mutsuzdur ve bu durum onları mutsuzluklarına dünyanın başka yerlerinde yanıtlar aramaya iter.
Çıraklık, karakterin olgunluğa ve ahlaki değişime ulaşmak için geçirdiği büyüme sürecidir. Bu aşamaya Çıraklık denir çünkü karakterin toplumdaki yerini öğrenmek ve ustalaşmak için kökenlerinden uzakta bir eğitim alması gerekir.
Olgunluk kolay kazanılmaz; karakterin sonunda olgunluğa ulaşması için yüzleşmesi gereken birçok hata, test ve içsel engellerle dolu uzun ve zorlu bir süreçtir. Kendilerine dair yeni keşfedilmiş bir duyguyla oradan ayrılırlar ve artık farklı insanlar olduklarını bilirler.
Bu aşamada, karakter genellikle menşe yerlerine dönecek ve yeni buldukları bilgileri başkalarına yardım etmek için kullanacaklardır. Bazı durumlarda karakter eve dönmez ancak uzanıp yolculuklarında kazandıkları bilgeliği kullanarak bir durumu veya sorunu çözmeye çalışır.
Öğretmenler, mevcut ders süresine, farklı öğrencilere ve kaynaklara göre projeler için gereken ayrıntı düzeyini ve hücre sayısını özelleştirebilir.
Bir Bildungsroman Romanı okurken, öğrencilerin bu tür edebiyatın farklı unsurlarını takip etmelerini ve bunları aşağıdaki gibi örnek bir şablona dahil etmelerini sağlayın. Öğrencilere sadece sahneyi tasvir etmekle kalmayın, aynı zamanda bunun Bildungsroman edebiyatının özelliklerini nasıl vurguladığını da açıklamalarını sağlayın. Aşağıdaki örnek Charles Dickens'ın klasik Bildungsroman romanı Büyük Umutlar için oluşturulmuştur ve Pip'in demirhanedeki mütevazi başlangıcından itibaren olgunluğa giden yolculuğunu takip etmektedir.
Bu ders birden fazla sınıf seviyesi için kullanılabilse de aşağıda 9-10. Sınıflar için Ortak Temel Standartların örnekleri verilmiştir.
ELA-Literacy.RL.9-10.3: Analyze how complex characters (e.g., those with multiple or conflicting motivations) develop over the course of a text, interact with other characters, and advance the plot or develop the theme
ELA-Literacy.SL.9-10.4: Present information, findings, and supporting evidence clearly, concisely, and logically such that listeners can follow the line of reasoning and the organization, development, substance, and style are appropriate to purpose, audience, and task
ELA-Literacy.RL.9-10.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure a text, order events within it (e.g., parallel plots), and manipulate time (e.g., pacing, flashbacks) create such effects as mystery, tension, or surprise
Bildungsroman hikayeleri, öğrencilerin gençlerin ortak bir deneyimi olan büyüme ve reşit olma sürecini anlamalarına yardımcı olabilir. Bu hikayeler aynı zamanda önemli ahlaki ve etik dersler verebilir ve öğrencileri kendi kişisel gelişimleri ve gelişimleri üzerinde düşünmeye teşvik edebilir.
Bildungsroman hikayeleri genellikle kimlik, reşit olma, eğitim, sosyal normlar ve beklentiler, kayıp ve değişim ile ilgili temaları araştırır. Bu temalar, kahramanın olgunluğa ve kendini keşfetmeye yönelik yolculuğunun merkezinde yer alır. Örneğin, kahraman kendi kimliğini tanımlamakta ve bunu toplumsal beklentilerle uzlaştırmakta zorlanabilir veya kendisini uyum sağlamaya ve büyümeye zorlayan önemli kayıplar veya değişiklikler yaşayabilir. Öğretmenler, öğrencilerin kendi büyüme ve öğrenme deneyimleriyle bağlantılar kurmaya teşvik ederek, analiz ve yorumlamayı kolaylaştırmak için grafik düzenleyicileri ve küçük grup tartışmalarını kullanarak, yapı iskelesi analiz etkinlikleri sağlayarak ve çoklu bakış açılarını keşfetmeye teşvik ederek öğrencilerin bu temaları belirlemelerine ve analiz etmelerine yardımcı olabilir. bağlamlar. Bu temalarla ilgilenerek, öğrenciler bildungsroman türü ve karmaşık büyüme ve reşit olma süreci hakkında daha derin bir anlayış kazanabilirler.
İsteksiz okuyucuları bildungsroman hikayelerine çekmek için öğretmenler, öğrencilerin ilgi alanlarına uygun bir hikaye seçmelerine veya film uyarlamaları veya sesli kitaplar gibi multimedya kaynaklarını kullanmalarına izin verebilir. Küçük grup tartışmaları, güvenli bir sınıf ortamı ve biçimlendirici değerlendirmeler, tüm öğrencilerin katılımını teşvik edebilir. Uygulamalı ve yaratıcı etkinlikler, geleneksel analiz biçimleriyle mücadele edebilecek öğrencileri de meşgul edebilir. Bu stratejiler, tüm öğrencileri bildungsroman türünü keşfetmelerinde destekleyen kapsayıcı ve ilgi çekici bir öğrenme ortamı yaratır.