Eğitici ve açıklayıcı metinlerde gezinmeyi öğrenmek, yeni başlayan okuyucular için zor olabilir. Açıklayıcı metin nedir? Açıklayıcı metin, eğitimin birincil amacı olan bilgilerin iletilmesidir. Bu nedenle, metin etkilidir, ancak kavramları kavraması kolay şekillerde iletmede her zaman etkili değildir. Örgün eğitime sınırlı düzeyde maruz kalan öğrenciler, öğrenme güçlüğü çeken öğrenciler, İngilizce Öğrenenler ve hatta ortalama öğrenciler bile metnin yapısını belirlemede ve içeriğe özgü kelime dağarcığıyla materyali kavramada zorluk yaşayabilir.
Öğrencilere bu becerilerle ilgili doğrudan öğretimin yanı sıra yapı iskelesi öğretimi sağlamak, kavrayışı artıracak, materyalin hatırlanmasını iyileştirecek, öğrencileri not almaya hazırlayacak ve araştırma becerilerinin geliştirilmesine yardımcı olacaktır. Storyboard That açıklayıcı metnin özelliklerini, bilgiyi özümsemek isteyen öğrenciler için daha az engel haline getirir. Aşağıdaki makale, bu tür yazılarda kullanılan farklı yapıların yanı sıra bu yapıların nasıl tanımlanıp anlaşılacağını açıklamaktadır.
Açıklayıcı metinler tipik olarak beş formattan birini izler: sebep ve sonuç, karşılaştırma ve karşıtlık, açıklama, problem ve çözüm ve sıralama. Öğrenciler, metinde yer alan işaret sözcüklerini analiz ederek metin yapısını tanımayı öğrenebilirler. Açıklayıcı metin türlerini doğru bir şekilde tanımladıktan sonra, okuyucuların açıklayıcı bir metnin kilit noktalarını tespit etmeleri ve pasajdan ne anlamaları gerektiğini bilmeleri daha kolay olacaktır. Okumaları en iyi şekilde organize etmek ve özetler oluşturmak için her tür için kullanılabilecek yardımcı çizelgeler ve not alma taktikleri vardır.
| Açıklayıcı Metnin Tipik Metin Yapıları | |
|---|---|
| Neden ve sonuç | Fikirler, zaman içindeki olaylar veya olgular, ortaya çıkan etki(ler)in nedenleri veya bir olayın sonucu olarak ortaya çıkan olgular olarak sunulur. |
| Karşılaştır ve kıyas et | Bilgi, iki veya daha fazla olayın, kavramın, teorinin veya şeyin nasıl benzer ve/veya farklı olduğunu detaylandırarak sunulur. |
| Tanım | Bir konu, özellikleri, özellikleri, nitelikleri ve örnekleri listeleyerek açıklanır. |
| Sorun ve Çözüm | Bir sorun ve soruna yönelik bir veya daha fazla çözüm ana hatlarıyla belirtilir. |
| Sekans | Öğeler veya olaylar, açık veya zımni olarak sayısal veya kronolojik sırayla listelenir. |
Aşağıdaki tablo, öğrenciler tarafından baktıkları metin yapısını belirlemelerine yardımcı olmak için kullanılabilir. Öğrenciler açıklayıcı metinleri okurken tablodaki kelimeleri vurgulayabilir, daire içine alabilir veya üstlerini çizebilirler. Önce tahtada onlarla bir grup olarak çalışarak çocukların bu beceri için bir temel oluşturmasına yardımcı olun.
Öğrenciler süreçte rahat olduklarında, bağımsız çalışmaya hazır olana kadar küçük gruplar halinde veya çiftler halinde çalışmalarını sağlayın. Bazı öğrenciler diğerlerinin geride kaldığı yerde mükemmelleşiyorsa, anlayanları zorlananlara metin yapısını öğretmeye yardım etmeye teşvik edin.
Öğrenciler metin yapısını belirledikten sonra, bölümde sunulan bilgileri düzenlemek için Storyboard That oluşturulan beş grafik düzenleyiciden birini kullanabilirler. İlk olarak, okuyucuların anlayışı önemli ölçüde gelişecektir. Storyboard That grafik düzenleyicileri, öğrencilerin bir bölümün odak noktasını tanımalarına ve bağlantılar kurmalarına da yardımcı olacaktır. Etkinlikler hatırlamayı iyileştirmeye bile yardımcı olabilir.
Sebep ve sonuç yapısında, öğrenciler bir bölümde veya bölümde sunulan olayların, eylemlerin veya fikirlerin nedenini belirler.
Sebep-sonuç metin yapılarının amacı, diğer olayların doğrudan bir sonucu olarak meydana gelen olayları açıklamaktır. Bazı örnekler, sıcak güneş ışığının bir sonucu olarak buharlaşan suyun veya bir mil koştuktan sonra nefessiz kalmanın etkisini içerir. Bazı bilgilendirici metinlerde sebep ve sonuç çok açık olabilirken diğerlerinde açıklayıcı metin anlamı daha örtüktür. Bu, bilgiyi ortaya çıkarmak zorunda oldukları için öğrenciler için daha fazla iş yaratır.
Bir tarih metninde anlatılan savaş gibi olayların sebep ve sonuçları, bir bilim metninde anlatılan aşılar gibi bilimsel keşiflerin sebep ve sonuçlarından daha doğrusal olabilir. İçerik ve organizasyon değişse de, metin yapısı aynı kalır ve en temel ve dolayısıyla daha kolay anlaşılır bileşenlerine bölünebilir ve düzenlenebilir.
Sebep-sonuç yapısı ve bir sonraki yapı olan karşılaştırma ve karşıtlık, standartlaştırılmış okuduğunu anlama testi için açıklayıcı makale örneklerinde en sık görülen kategorilerden ikisidir. Bu nedenle, öğrencilerin yeterlik ve başarı ile başa çıkabilmeleri için uygun araçlarla donatılmaları büyük önem taşımaktadır.
Karşılaştırma ve karşıtlık biçiminde, öğrenciler iki veya daha fazla olay veya kavram arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları tespit eder.
Örneğin, tarih dersinde öğrencilerin genellikle iki zaman dilimi arasındaki farklılıkları, iki kültür arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları, savaşları, siyasi liderleri ve hatta sanat eserlerini tanımlayabilmeleri beklenir! Öğretmenler iki farklı kategoriden bilgileri bu şekilde sunarken, bunu bilgiyi erişilebilir ve alakalı kılacak şekilde yaparlar. Gençler için sindirmek, sadece bir kategoriyi öğretmekten ve dersi yüzeyde ilgisiz görünen başka bir kategoriyle takip etmekten çok daha kolaydır.
Metinler, bir öğretmenin sözlü açıklamaları olmadan bu ikinci sürece girdiğinde, kelimeler daha da karışık görünebilir. Öğrencilere verileri düzenlemeleri için bir yol sağlamak, hatırlama ve akılda tutmayı artırırken aynı zamanda gelecekteki durumlarda metin yapısını belirleme becerilerini de artıracaktır.
Aynı strateji, bilim ve matematikteki olayları veya prosedürleri karşılaştırmak için de uygulanabilir. Örneğin, bir öğrenci, ikisi arasında neyin aynı neyin farklı olduğunu hatırlayabilirse, Hıristiyanlığın ve Katolikliğin ne olduğunu hatırlama olasılığı daha yüksek olabilir.
Tanımlayıcı açıklayıcı metin yapılarında, öğrenciler bir konuyu özelliklerini, özelliklerini ve niteliklerini belirleyerek ve açıklayarak ve örnekler vererek tanımlarlar.
Bir metin belirli bir kişiyi, olayı, dönemi veya nesneyi anlatmak için zaman harcadığında, öğrenciler kelimelerdeki gerçekleri kaybedebilir. Temel ayrıntıların düzenlenmesi, öğrencilere görsel bir yardım ve hızlı başvuru sağlayacak ve metinde sunulan bilgileri akılda tutma becerilerini artıracaktır.
Örneğin, açıklayıcı bir metin, su döngüsünün bir cümlede kolayca listelenebilecek yalnızca beş adımı olmasına rağmen, suyun su döngüsü boyunca nasıl hareket ettiği hakkında kapsamlı ayrıntılara girebilir ve bunu yapmak için birkaç paragraf alabilir.
Ekstra bilgi, öğrencilerin daha derin bir anlayış kazanmalarını sağlayacaktır, ancak yine de döngüdeki beş temel adımı seçebilmeleri ve bu adımların altındaki tanımlayıcı bilgileri düzenleyebilmeleri gerekir. Açıklayıcı grafik düzenleyiciler, yukarıda belirtilen süreçte istekli okuyuculara yardımcı olur.
Problem ve çözüm yapısında öğrenciler, açıklayıcı metinlerin bölümlerinde veya kısımlarında anlatıldığı gibi problemi ve probleme yönelik bir veya daha fazla çözümü belirler.
Bir sorun ve onun çözümleri etrafında çerçevelenen metinler her biçimde gelir. Tarih metinleri genellikle meydana gelen bir sorunu tanımlayacak ve ardından sorunu çözmek için gösterilen çeşitli çabaların ana hatlarını çizecek veya açıklayacaktır. Bilim metinleri belirli sorunları ve çözümlerini tanımlayabilir. Sanat ve beşeri bilimler de sorunları tanımlayacak ve potansiyel çözümlerin ana hatlarını çizecektir.
Somut bir örnek, iklim değişikliği sorununu anlatan ve ardından geri dönüşüm, fosil yakıt kullanımını azaltma ve diş fırçalarken suyu kapatmak gibi çeşitli olası çözümlerin ana hatlarını çizen bir pasaj olabilir. Daha sonra, metin en iyi çözüm hakkında kendi görüşünü sunsa bile, okuyucuyu sorunun nasıl çözülmesi gerektiğine karar vermesi için araçlarla donatarak çözümlerin güçlü ve zayıf yanlarını tartışacaktır.
Bazı metinlerde problemler ve çözümler daha az açık olabileceğinden, öğrencilerin kavramı bir bütün olarak daha net bir şekilde anlamaları için bilgileri bu şekilde düzenlemeleri yararlıdır. Yaş ve eğitim düzeyi arttıkça sorunların ve çözümlerin karmaşıklığı artacağından, okuyucuların bu alışkanlığı edinmelerinde fayda vardır. Metin düzenleyici, anaokulları ve doktora öğrencileri tarafından kullanılabilir. öğrenciler benzer.
Dizi yapısında, öğrenciler dizilerdeki öğeleri veya olayları tanımlar ve tanımlar.
Sıralı metin yapılarında, pasajlar tipik olarak okuyucuyu bir hikayeye götürürken olayların bir zaman çizelgesini takip edecektir. Öğrenciler, belirli kronolojik işaret sözcüklerini belleğe kaydederek bunları fark edebilirler, örneğin:
Diziler örtük veya açık olabilir. Adım adım prosedürler, matematik ve bilim metinleri tipik olarak bir sırayı açıkça belirtir. Yukarıdaki su döngüsü örneğini hatırlayın: Metin, öyküsüne su döngüsünün herhangi bir noktasında başlayacak ve suya buharlaştıkça, bulutlarda depolanırken ve tekrar yağmur yağarken suya kronolojik olarak neler olduğunu öğrencilere gösterecekti.
Tarih veya edebiyat gibi diğer metinler örtük bir diziye sahip olabilir. Örneğin, düşük gelirli Amerikan mahallelerindeki okuldan hapishaneye boru hattı, sekans resmini tam olarak çizmek için nüansları anlama ve bağlantı kurma becerisini gerektirir.
Öğrencilerin bir metinde yer alan dizileri belirlemelerine yardımcı olmak, bilgilerin anlaşılmasını ve akılda tutulmasını artıracaktır. Sıralı açıklayıcı metni düzenlemenin en iyi yollarından biri, Storyboard That dikey sütun düzenleme yöntemini kullanarak olayları veya öğeleri sırayla yazmaktır.
Altıncı bir yapı türü olan ikna, bazı akademik kurumlar tarafından tanınmaktadır. İkna edici pasajlarda, tipik olarak bir fikir hakkındaki bir fikrin neden doğru olduğuna veya eyleme geçilip geçilmemesi gerektiğine dair bir tez argümanının girişi vardır. Ardından pasaj, okuyucularını "ikna etmeye" çalıştığı argümanı destekleyen argümanları ana hatlarıyla belirtir, ardından bir karşı argüman, karşı argümanın çürütülmesi ve bir sonuç gelir.
İkna edici metin örnekleri en çok akademik veya bilimsel dergilerde bulunur; burada araştırmacılar okuyucuları tez önermelerinin doğru olduğuna veya deneylerinin belirli sonuçları ortaya çıkardığına ikna etmeye çalışır. Bu tür bir yapı, önümüzdeki yıllarda belirli bir yasanın neden bozulabileceği veya alanda keşifler yapıldıkça neden eski bir bilimsel kavramın ilgi odağı aradığı gibi fikirleri tartışan daha modern ders kitaplarında da bulunabilir.
Storyboard That storyboard oluşturucusu, öğrencilerin bu tür formatı incelemelerine en iyi şekilde yardımcı olmak için yukarıdaki şablonlardan bazılarını düzenlemek için kullanılabilir.
Yukarıdaki bilgiler, öğrencilerin açıklayıcı metin yapısını nasıl tanımlayabileceklerini ve kavrayabileceklerini özetlemekle birlikte, bu yalnızca ilk adımdır. Eğitmenler, açıklayıcı metin yapısını öğretmeye ek olarak, öğrencilere içeriği ve metin özelliklerini nasıl yorumlayacaklarını da öğretmelidir. Yapıldıkları kemikleri bilmiyorsanız, bu iskeletleri yalnızca tanımlayabilmeniz hiçbir şey ifade etmez.
Okuyucuların bir pasajın gerçekte ne söylediğini kavramasına yardımcı olmak için yapılabilecek birçok analiz kategorisi vardır. İçeriğe özgü kelime dağarcığına hakim olmak, bir metnin ana fikrini nasıl belirleyeceğinizi öğrenmek, bir metni özetlemek ve metinde yer alan resim ve şekilleri yorumlamak, materyali anlamak için çok önemlidir.
Okuyucular farklı metin yapılarının tanımlanmasında ustalaştıktan sonra anlamayı öğretmek için kullanılan birkaç yöntem vardır. En etkili ve verimli yöntemlerden biri anlamsal özellik analizidir.
Semantik özellik analizi, öğrencilerin bilgileri organize etmelerine, bağlantılar kurmalarına ve kavramları netleştirmelerine yardımcı olmak için bir ızgara kullanır. Bu aktivite anlama, kelime dağarcığı becerileri ve içeriğin akılda tutulmasını geliştirir. Anlamsal özellik analizi, okuma öncesinde, sırasında veya sonrasında kullanılabilir. Bununla birlikte, tipik olarak, öğrencilerin okumadan önce tabloyu oluşturmaları, okuma sırasında doldurmaları ve bilgilendirici metni tamamladıktan sonra gözden geçirmeleri önerilir.
Eğitmen, özellikleri ve kategorileri veya terimleri sağlamayı seçebilir. Veya eğitmenler, tablodaki kategorilerin bir kısmını veya tamamını boş bırakarak açıklayıcı metin ders planlarını daha zorlayıcı hale getirebilirler. Storyboard That kullanılarak, bu semantik özellik analizi çizelgesi, herhangi bir sınıfın veya metnin ihtiyaçlarını karşılayacak şekilde kolayca düzenlenebilir. Eğitmenlere, her yaştaki veya eğitim düzeyindeki öğrencilerin eğitimini yapılandırmak için gereken esnekliği sağlar.
Metin özelliklerinin örnekleri şunları içerir:
Dahil edilecek en popüler tablo değişkenlerinden bazıları başlıklar, başlıklar ve anahtar terimlerdir, çünkü bu terimler bilgilerin ilgili bir kısa sınava veya sınava çalışmak amacıyla öğrencilerin notlarına daha kolay aktarılmasını sağlar.
Bir metnin ana kavramını veya ana fikrini belirlemek, okuduğunu anlama ve analiz etmenin çok önemli bir bileşenidir. Bu beceriyi geliştirmek, kavrayışı artırır, bilgilerin akılda tutulmasını artırır ve öğrencileri açıklayıcı makaleler yazmaya hazırlar.
Aşağıdaki grafik düzenleyici, eğitim amaçlı okunan bir pasajı özetlemenin en verimli yollarından biridir. Üç bölümden oluşur: bir özet alanı; ana fikir alanları; ve destekleyici ayrıntılar boşlukları. Bunlar, pasajlardan doğrudan alıntılar, kavramları açıklayan çizilen diyagramlar veya kavramların okuyucunun kendi sözleriyle açıklanmasıyla doldurulabilir.
Bu çalışma sayfası hem öğrenciler hem de öğretmenler için yararlıdır. Öğretmenler tarafından sınıfta bir pasaj incelemesi sırasında hiçbir şeyi unutmadıklarından emin olmak için bir kontrol listesi olarak kullanılabilir. Aynı şekilde, okumalarındaki kilit noktaları belirlediklerinden emin olmak için öğrenciler tarafından pasajı okurken veya tekrar dersleri sırasında doldurulabilir.
Bu çalışma sayfasında küçük bir değişiklik, onu profesyonel bir iş ortamında kullanım için de değerli kılar. Olduğu gibi, daha genç bir izleyici kitlesi için tasarlanmıştır. Bununla birlikte, başlıkları "Önemli Çıkarım" ve "Kanıt" gibi başlıklarla değiştirerek, yönetime fikir önerirken bir bilgi notu olarak kullanılabilir.
Örneğin, şirketlerinin yönetim kuruluna neden temiz enerjiye yatırım yapması gerektiğine dair bir sunum yapan kişiler, argümanlarının ana noktalarını bu formu doldurabilir ve sunumlarına eşlik etmesi için yönetim kuruluna verebilirler. Ardından, üyelerin takip etmesi daha kolay olacak ve not almamış veya yeterince dikkat etmemiş olsalar bile sunum sırasında söylenenleri hatırlamanın bir yolunu bulacaklar.
Bilgilendirici metnin bazı bölümleri şekiller içerir. Rakamlar en çok fizik, biyoloji ve geometri gibi STEAM (bilim, teknoloji, mühendislik, sanat, matematik) derslerinde yaygındır. Bir metinde yer alan resimleri, tabloları, grafikleri ve diğer şekilleri yorumlamak, öğrencinin bir kavramı anlama yeteneğini geliştirebilir. Bu, özellikle görsel öğrenenler metin öğrenenlerden daha güçlü olanlar için geçerlidir. Şekil incelemesi, bir metni önizlemenin harika bir yoludur veya öğrenciler okurken tamamlanabilir.
Bilimsel makaleler, bölümler ve kitaplar gibi çoğu metin yapısı, rakamları, harfleri veya her ikisinin bir kombinasyonunu kullanarak düzenli bir şekilde rakamları etiketler—Şekil 1.2; Şekil A; Şekil 1(c), vb. Aşağıdaki Storyboard That çalışma sayfası şablonu, bir sınıf için atanan okumadaki rakamları temsil edecek şekilde düzenlenebilir. Okuyucular daha sonra şekillerin altındaki boşluğu, şekilden ne anladıklarını anlatan kısa bir açıklama ile doldurabilirler.
Çoğu zaman öğrenciler akademik çalışmaları okurken rakamları tamamen atlarlar. Hatta sadece rakamlara bakmak onların zamanını daha iyi değerlendirebilir! Storyboard That şekillerin haritalanması, öğrencileri onlara daha fazla dikkat etmeye zorlamak ve kavrayışlarını artırmak için oldukça etkili bir yöntemdir.
Açıklayıcı metin, anlatı kurgusunun zıttıdır; okuyucuların eğitimi için bilgi iletmek amacıyla var olan ve nihai amacı okuyucuya kelimelerdeki materyali öğretmek olan yazı pasajları anlamına gelir. Herkes sözlü olarak öğrenen biri olmadığından, okuyucuların bu metinlerde gezinmesine yardımcı olmak önemlidir; bazıları görsel, yazı ve/veya ses gerektirir.
Storybook That'in organizasyon ve analiz sayfaları, her yaştan ve akademik seviyeden öğrencinin akademik metinleri okuduğunu anlama becerilerini geliştirmelerine yardımcı olan en iyi araçlardan bazılarını barındırır.
Yukarıda detaylandırıldığı gibi beş temel yapı vardır: neden ve sonuç, karşılaştırma ve karşıtlık, açıklama, problem ve çözüm ve sıralama.
En iyi yol yok! Konu bu kullanışlı düzenleyicileri ders planlarına dahil etmek olduğunda, bir öğretmenin yaratıcılığının sınırı yoktur. Her yaş ve akademik düzeydeki öğretmen ve öğrenciler için kullanılabilirler.
Web sitemizi keşfedin ve kişisel, iş veya eğitim amaçlı kullanım için çok çeşitli dijital hikaye anlatma tekniklerini keşfedin. Şu anda kullanmanız için tonlarca önceden hazırlanmış ders planımız , çalışma sayfası şablonlarımız ve poster şablonlarımız var! Fırsatlar sonsuzdur.