Bir web sitesinde bir öğretici, akşam yemeği için bir tarif veya postaneye talimatlar olsun, her zaman talimatlar veriyoruz. Birçok doğal olgunun yaptığı gibi biz de çeşitli süreçlerden geçiyoruz. Yaşam döngüleri, rutinler, fotosentez, sindirim - süreçler her yerde! Talimatlar ve işlemler görseller eşliğinde çok daha kolay anlaşılır. Bir sürece hikaye anlattığımızda veya sıralı bir diyagram oluşturduğumuzda, ayrık adımlara, sebep-sonuç ve sıralamaya odaklanabiliriz.
Storyboarding, anlamımızı içselleştirmemizi, söylememiz gerekenlerin özüne odaklanmamızı ve görsel olarak göstermemizi sağlar. Aynı zamanda bir grup insan için ortak görseller sağlar. İnsanlar düşünce modellerini etkileyen farklı izlenimlere veya kişisel önyargılara sahip olabilir (Çıkarım Merdiveni hakkındaki makalemize bakın), böylece bilgileri görsel ve sözlü olarak iletmek fikirleri daha iyi bir şekilde iletir ve herkesi aynı sayfaya yerleştirir.
Bir süreci parçalayarak üç önemli şeye odaklanabiliriz: Son amaç veya amaç nedir? Bireysel adımlar nelerdir? Kolayca önlenebilecek potansiyel aksilikler nelerdir? Storyboard olabilecek birçok işlem var. Çeşitli konular ve sınıf seviyeleri için birkaç fikir. Öykü tahtaları öğretmenler tarafından öğrenciler için oluşturulabilir veya öğrenciler tarafından öğrenmeyi göstermek için oluşturulabilir.
İşlemler çok net bir şekilde açıklanabilir veya gösterilebilir ve tüm öğrenciler süreci aynı şekilde GÖRür. Ek olarak, storyboard'lara daha sonra takviye, yeniden kaplama veya gözden geçirme için başvurulabilir. Görsel bir kayıt olması gerçekten çok yararlı! Çizgi romanları yazdırın, okul ağında paylaşılan bir klasör oluşturun veya işlemi uygun hale getirin. Örneğin, öğrencilerin bağımsız çalışma yaparken başvurabilecekleri bir matematik defterine veya klasörüne uzun bir bölüm çizgi romanı ekleyin.
Sıra diyagramları ayrıca özel eğitimde kullanım için son derece faydalıdır ve öğrencilerin görsellerini özelleştirme yeteneği, öğrencilerin içerikle bağlantı kurmasını sağlar. Bunları özel eğitimde kullanma hakkında daha fazla bilgi için, Nasıl Yapılması ve Sıralanması ile ilgili makalelerimize bakın.
Öğrenciler ayrıca kurslarının bir parçası olarak dizi diyagramları oluşturabilir ve bunu yapmanın faydaları, kurs hedeflerine ve istenen sonuçlara bağlı olarak çok daha büyük olabilir. Görsel süreçler oluşturmak yardımcı olur:
Tüm bu farklı süreç örneklerine göz atın! Farklı düzen ve yaklaşımlara dikkat edin. Geleneksel düzen üzerindeki çeşitlemeler daha ilgi çekici bir deneyim sunar ve görselin öğrencilere uyarlanmasını kolaylaştırır. Her adım inerken zaman çizelgesine daha çok benzeyen bir şeye ihtiyaçları var mı? Yoksa anlatı film şeridi en iyi şekilde çalışır mı? Dizi diyagramının amacına bağlı olarak, bir karakterin konuşma balonlarıyla ne yapacağını söylemesi veya başlık, açıklama veya her ikisiyle de anlatılması gerekir! Daha soyut fikirler için gerçekçi bir durum gösterebilir veya bir açıklama ya da metafor oluşturabilirsiniz. Aşağıdaki örnekler de özelleştirilebilir olduğundan, diyagram oluşturmaya başlamak için bunlardan herhangi birini hesabınıza kopyalayabilirsiniz.
Başka bir adım veya görsel süreç diyagramlarına bir alternatif arıyorsanız, sınıfınızda kullanmak üzere grafik düzenleyici çalışma sayfaları oluşturabilirsiniz! Bu çalışma sayfaları, öğrencilerin bir kurşun kalemle doldurmaları için özelleştirilebilir ve yazdırılabilir veya Storyboard Oluşturucu'da dijital bir çalışma sayfası gibi doldurulabilir. Hatta biraz daha fazla yardıma ihtiyaç duyan öğrenciler için birden fazla versiyon oluşturabilir ve onları ileride kullanmak üzere elinizde tutabilirsiniz! Çalışmak için bir sürü şablon bulun veya boş bir tuvalle başlayın. Çalışma sayfalarını özelleştirmek, öğrencilere notlar alırken ve süreçleri öğrenirken rehberlik etmenin mükemmel bir yoludur ve yılın ilerleyen dönemlerinde referans olarak kullanılabilir.
Eğitim amaçlı dizi diyagramları oluştururken akılda tutulması gereken birkaç en iyi uygulama vardır. İlk olarak, diyagramını çizdiğiniz sistemdeki ana bileşenleri veya aktörleri belirlemek ve bunları diyagramda açıkça etiketlemek önemlidir. Ardından, okları veya diğer görsel ipuçlarını kullanarak eylemlerin veya olayların meydana gelme sırasını açıkça belirtmek önemlidir. Bu, öğrencilerin sistemdeki olayların zamanlamasını ve sıralamasını anlamalarına yardımcı olabilir. Bileşenler arasında değiş tokuş edilen ilgili verileri veya mesajları dahil etmek ve şemada açık ve özlü bir dil kullanmak da önemlidir. Diğer bir en iyi uygulama, sistemdeki en önemli adımlara ve etkileşimlere odaklanarak diyagramı olabildiğince basit tutmaktır. Bu, öğrencilerin çok fazla ayrıntı nedeniyle bunalmalarını veya kafalarının karışmasını önlemeye yardımcı olabilir. Son olarak, öğrencilerin diyagramı çizilen sistem veya sürecin kendi yaşamları veya çalıştıkları diğer konularla nasıl ilişkili olduğunu anlamalarına yardımcı olmak için bağlam veya gerçek dünyadan örnekler sağlamak yararlı olabilir. Öğretmenler, bu en iyi uygulamaları takip ederek öğrencilerin öğrenmesini ve anlamasını geliştiren etkili sıralama diyagramları oluşturabilir.
Dizi diyagramları, farklı konuları çeşitli şekillerde öğretmek için kullanılabilir. Örneğin bilimde, bir deneyde yer alan adımlar veya biyolojik bir sürecin aşamaları gibi bilimsel bir süreçte yer alan adımları göstermek için dizi diyagramları kullanılabilir. Matematikte, çok adımlı bir denklem gibi karmaşık bir problemin çözümünde yer alan adımları göstermek için dizi diyagramları kullanılabilir. Sosyal bilgilerde, belirli bir çatışmaya veya devrime yol açan adımlar gibi tarihsel olayları göstermek için dizi diyagramları kullanılabilir. Bu konularda sıra diyagramlarını kullanarak, öğrenciler bu konularda yer alan karmaşık sistemleri ve süreçleri daha iyi anlayabilirler. Ayrıca eleştirel düşünme, problem çözme ve iletişim gibi önemli beceriler geliştirebilirler. Ek olarak, öğrenciler diyagramlar oluşturmak ve temsil ettikleri sistemleri anlamak için birlikte çalışırken, sınıfta işbirliğini ve grup çalışmasını teşvik etmek için sıralama diyagramları kullanılabilir. Eğitimciler, sıralama diyagramlarını öğretimlerine dahil ederek, öğrencilerin çalıştıkları konularda daha derin bir anlayış geliştirmelerine ve onları çeşitli akademik ve profesyonel ortamlarda başarıya hazırlamalarına yardımcı olabilir.
Evet, sıralama diyagramları, sınıfta işbirliğine dayalı öğrenmeyi ve grup çalışmasını teşvik etmek için etkili bir araç olabilir. Bir sıralama diyagramı oluşturmak için birlikte çalışarak, öğrenciler etkili bir şekilde iletişim kurmayı ve işbirliği yapmayı, fikirleri ve içgörüleri paylaşmayı ve birbirlerinin güçlü yönlerini geliştirmeyi öğrenebilirler. Ek olarak, sıralama diyagramları genellikle karmaşık sistemleri veya süreçleri temsil ettiğinden, öğrenciler için bir takım olarak üstesinden gelmeleri zorlayıcı ve ödüllendirici bir görev olabilir. Dizi diyagramlarıyla işbirliğini ve grup çalışmasını teşvik etmek için öğretmenler, diyagramlarını oluşturmak için öğrencileri küçük gruplar veya çiftler halinde çalışmaya teşvik edebilir. Ayrıca öğrencilerin diyagramlarını sınıfla paylaşmaları ve birbirlerinin çalışmaları hakkında geri bildirimde bulunmaları için fırsatlar sağlayabilirler. Bu, öğrencilerin empati, aktif dinleme ve yapıcı geri bildirim gibi önemli sosyal-duygusal becerileri geliştirmelerine yardımcı olurken aynı zamanda konu hakkındaki anlayışlarını derinleştirmesine yardımcı olabilir. Genel olarak, işbirlikçi öğrenmeyi ve grup çalışmasını teşvik etmek için sıralama diyagramlarını kullanarak, öğretmenler öğrencilerin hem sınıf içinde hem de sınıf dışında başarı için temel becerileri geliştirmelerine yardımcı olabilir.