Tom Benecker’ın öncelikleri “Ölü Adamın Cebinin İçeriği” adlı kısa hikaye boyunca önemli ölçüde değişiyor. Karakter Gelişimi etkinliğini öğrencilerinizle birlikte kullanarak Tom'un çile boyunca nasıl geliştiğini takip etmelerine yardımcı olun.
Arsa |
özellikleri |
açıklama |
|---|---|---|
| sergi | Esmer, uzun boylu, yağsız, kazak kazak genç adam. Çok çalışır; Market endüstrisinde bir fark yaratmak istiyor. | Tom evde kalmak ve bağımsız bir projede çalışmak için karısıyla filmleri atlıyor. Çalışmalarının bir gün ona “Toptan Bakkaliye Çocuk Büyücüsü” unvanını vereceğini belirtti. |
| Fikir ayrılığı/
Yükselen eylem | Umutsuz; kağıdın terk edilememesi | Tom kağıt yaprağını terk etmesi gerektiğini anlayamıyor. Yeni bir bakkal dükkanı için haftalarca araştırmaya değer. Bu fikri sunma zamanı şimdi bahar gösterilerinde kullanım içindir. İşi çoğaltmak için, iki ay boyunca onu alacaktı. |
| doruk | Sakin, serin ve toplanmış; metodik, kağıdı kapmak için duruncaya kadar; sonra paniklenir, donar ve sakar hale gelir | Tom başlangıçta kağıdı dikkatlice almak için dışarı çıkar, ancak çok fazla endişe duymaz. Tom gazeteyi almak için eğilirken, durumunun asıl tehlikesi, altındaki 11 katın sokağını gördüğünde netleşir. |
| Düşen eylem | Korkmuş; hezeyan; gerçekçi | Tom pencereye ulaşır ve düşmesini engellemek için kavradığında onu kapatır. Çıkıntıda beklemenin komik olacağını düşündü ve Clare onu orada bulması için eve geldi ve neredeyse yüksek sesle gülerdi. Ancak saatine bakar ve sadece sekiz dakika geçtiğini ve muhtemelen dört saat boyunca gittiğini fark eder. İçeri girmesi gerektiğini biliyor. “Clare!” Diye bağırıyor ve camda yumruk atıyor. |
| çözüm | sevinçliydi; enerji; öncelik | Tom eve döndüğünde hemen ceketini almak ve Clare'e katılmak için dolaba gider. O gece çalışmak için daha fazla düşünmüyor; yaşadığı için minnettar. Kağıdın pencereden dışarı uçtuğunu izlerken, gülüyor ve kapıyı kapatıyor; Sonunda işinin hayatından daha önemli olmadığını anladı. |
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Tom Benecke'nin "Ölü Adamın Cephesi İçeriği" boyunca ilerleyişini gösteren bir storyboard oluşturun.
Öğrencilerin okurken Karakter Evrimi Günlüğü tutmalarını teşvik edin. Her okuma oturumundan sonra, Tom Benecke'nin özelliklerinin, motivasyonlarının veya kararlarının hikaye olaylarına nasıl tepki verdiğini not almalarını sağlayın. Bu rutin, dikkatli okuma alışkanlıkları kazandırır ve öğrencilere karakter gelişimini gerçek zamanlı takip etme konusunda yardımcı olur.
Düşünce sürecinizi, pasajları yüksek sesle okuyup Tom’un eylemlerinin veya duygularının nasıl değiştiğini merak ederek duraklatma örnekleri gösterin. Bu meta-düşünme modelidir ve öğrencilere karakter evrimini kendi kendilerine inceleme yaparken taklit etmeleri için ilham verir.
Küçük grup veya eşli tartışmalar düzenleyerek öğrencilerin hikayenin önemli noktalarında Tom’un kararlarını tartışmasını sağlayın. Bu işbirlikçi konuşma, öğrencilere birden çok bakış açısını düşünme fırsatı verir ve kanıtlarla karakter analizini savunma becerilerini güçlendirir.
Öğrencilere, her önemli olayı ve Tom’un karakterinin nasıl etkilendiğini vurgulayan görsel zaman çizelgesi oluşturmalarını yönlendirin. Çizimler, semboller veya kısa notlar kullanarak değişimleri gösterin. Bu teknik, görsel öğrenenler için destek sağlar ve soyut karakter gelişimini somutlaştırır.
Öğrencilerden, Tom’un seçimlerini, kendilerinin veya tanıdıklarının karşılaştığı kararlarla bağlantılandıran kısa yansımalar yazmalarını isteyin. Bu kişiselleştirilmiş öğrenme sağlar ve öğrencilere edebi analizlerin günlük hayata nasıl uygulanabileceğini görmelerine yardımcı olur.
Tom Benecke başlangıçta hırslı, işe odaklı genç bir adamdır ancak zor durumunda korku ve kendini fark etme yoluyla evrim geçirir. Sonunda, kariyer hedefleri yerine hayatını ve ilişkilerini değerli bulur ve takıntısından vazgeçer, gerçekten önemli olanı ön plana çıkarır.
Öğrenciler, hikayeyi Giriş, Çatışma/Artan Hareket, Doruk Noktası, Düşüş ve Çözüm olarak bölmek için bir Karakter Evrimi Şablonu kullanabilirler. Her aşamada Tom’un özelliklerini ve ana olayları belirleyerek nasıl değiştiğini görebilirler.
Giriş bölümünde, Tom çalışkan ve hırslıdır. Çatışma sırasında umutsuz ve kararlıdır. Doruk Noktası'nda paniğe kapılır ve korkar. Düşüş kısmında gerçekçi ve korkmuş durumdadır. Çözüm aşamasında ise şükran duyan ve önceliklerini yeniden belirleyen biridir.
Tom, kişisel ilişkilerin ve hayatın profesyonel başarıdan daha önemli olduğunu öğrenir. Zor durumundan kurtularak, çalışmanın insanlardan ve önemli anlardan önce gelmemesi gerektiğini fark eder.
Öğretmenler, öğrencilerin karakter değişimlerini haritalandırmaları için hikaye panoları veya şablonlar atayabilirler. Bu, özelliklerin, motivasyonların ve önemli olayların analiz edilmesini teşvik eder ve öğrencilerin karakter gelişimi ile hikaye yapısını derinlemesine anlamalarına yardımcı olur.