Öğrenciler, metindeki önemli kısımların ne olduğunu düşündüklerine karar verir ve bunları hikayenin başlangıcına, ortasına ve sonuna sınıflandırır. Öğrencilerin başlangıçta, ortada ve sonda karar vermeleri, metni parçalamalarına yardımcı olacak ve oluşturulacak bir veya iki ana etkinliği seçmeyi kolaylaştıracaktır. Öğrenciler fikirlerini bir partnerle veya bireysel olarak planlayabilir ve hangi ana bölümleri storyboard'una eklemek istediğine karar verebilir.
Yukarıdaki film şeridi, başlangıç, orta ve son için bir örnek gösterir, ancak öğrencinin yeteneğine veya metnin uzunluğuna bağlı olarak öğrencilerin kullanması için bir dizi çerçeve belirleyebilirsiniz.
Hare ailesini beslemek için bir yol bulmalı. Tembel ayıyı kandırmaya karar verdi. Tüm mahsulleri yetiştirmeyi teklif ediyor ve Bear'in tek yapması gereken mahsulün üst kısmını mı yoksa altını mı istediğine karar vermek.
Tavşan hileleri Birçok kez ayı. Bear karının üst yarısını seçti, bu yüzden Hare kök sebzeleri yetiştiriyor. İşe yaramaz bir hasat olan tüm kök sebzelerin üst kısımlarında ayı kalıyor.
Ayı kandırılmaktan bıkmış, böylece bütün bitkileri tutabilmesi için kendi bitkilerini yetiştireceğine karar veriyor. Hare, topraklarını geri almak ve bir sebze standı açmak için yeterince para kazandı.
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Üstler ve Altlar'ın bir film şeridi özetini yapın.
Öğrencilere adil olmak veya zekâ gibi hikâyedeki büyük fikirleri veya mesajları bulmaları için rehberlik edin. Okuduktan sonra karakterlerin ne öğrendiği veya yazarın paylaşmak istediği dersi düşünmelerine yardımcı olmak için yönlendirici sorular sorun.
Bir grup tartışması başlatın ve öğrencilere hikâyenin gerçekten ne hakkında olduğunu düşündüklerini sorun. Öğrencileri metinden ve hikâye tahtalarından kanıt kullanmaya teşvik edin.
Basit bir tablo sağlayın ve 'Olay', 'Karakter Eylemi' ve 'Tema' sütunları oluşturun. Öğrencilerin hikâyeyi incelerken bu tabloyu doldurmalarını sağlayın ve belirli olayları büyük tema ile bağdaştırın.
Öğrencilere hikâyenin temalarını kendi hayatlarıyla veya gördükleri şeylerle ilişkilendirmelerini sorun. Bu onların temaların sınıf dışında da anlamlı olmasını anlamalarına yardımcı olur.
'Tops ve Bottoms' öyküsü Hare'in, Bitki Parçalarını akıllıca seçerek Ayı'nı daha de&ğ;erli kısmını vermeye ikna ettiği bir hikayedir. Birkaç hasat boyunca Hare, Ayı'nı alt eder ve sıkı çalışmanın ve akıllı düşünmenin dersini verir.
'Tops ve Bottoms' için bir storyboard oluşturmada, öğrenciler hikayenin başlangıcı, ortası ve sonu içinünü üç resim çizmelidirler. Her resmin altına, o çocukta nelerin olduğunu anlatan bir cümle yazmalılardır.
'Başlangıç' Hare'in Ayı ile tarlayı paylaşma teklifi yaptığı sahneyi gösterir. 'Ortası'nda Hare, Ayı'nı akıllıca kandırır ve kullanışsız olan tarlalarda mahsul yetiştirir. 'Son'da, Ayı kendi tarlalarını yetiştirmeye karar verir ve Hare planında başarılı olur.
Hikayeleri başlangıç, ortası ve sonuna ayırmak öğrencilerin hikaye yapısını anlamalarına ve en önemli olaylara odaklanmalarına yardımcı olur. Bu, özetleme ve hikaye anlatmayı kolaylaştırır ve anlama becerisini artırır.
Hikaye panoları gibi görseller kullanın, öğrencilerin partnerlerle çalışmasına izin verin ve her hikaye bölümündeki temel olayları belirlemelerine rehberlik edin. Öğrenci seviyesine göre storyboard karelerinin sayısını ayarlayın ve ek destek için cümle başlangıçları sağlayın.