Çoğu ilaç bu ana ilaç kategorilerinden birine veya daha fazlasına girer: uyarıcılar, depresanlar ve halüsinojenler. Esrar hem iç karartıcı hem de halüsinojenik olarak sınıflandırılabilecek bir ilaçtır.
Öğrencilerinizden bir uyarıcı, iç karartıcı ve halüsinojenik bir etki yaratmalarını isteyin ve ilacın vücuda ne yaptığını açıklamalarını isteyin. Öğrencilerden özel ilaç örnekleri oluşturmalarını isteyerek ve sürekli kullanımın uzun vadeli etkilerini listelemelerini istemek, ilaç kullanımının olumsuz sonuçlarını güçlendirmenin iyi bir yolu olabilir. Öğrencilerin çalışırken ürettiklerini izlemek, içerik okulunu uygun tutmanın anahtarıdır.
Uyarıcı ilaç kategorisine giren ilaçlar, vücuda alındığında merkezi sinir sistemini hızlandıracaktır. Etkiler arasında yüksek kalp atış hızı, uyanıklık veya enerji artışı, iştahsızlık ve olası uykusuzluk sayılabilir.
Uyarıcı örnekleri:
Depresyonların merkezi sinir sistemini yavaşlattığı bilinmektedir. Vücuttaki bazı etkiler, düşük kalp atış hızı, uyuşukluk, düşük reaksiyon süresi ve bozulmuş koordinasyondur.
Depresan örnekleri:
Halüsinojenik maddeler, birinin halüsinasyonlara neden olurken ışık, tat, işitme ve görme perspektifini değiştirir. Vücuttaki bu etkiler, halüsinojenleri müzik etkinliklerinde popüler kılar.
Halüsinojen örnekleri arasında:
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
İlaçların vücut üzerindeki farklı etkilerini gösteren bir storyboard oluşturun.
Öğrencileri her uyuşturucu kategorisini ilişkili örneklerle ve basit dil kullanarak tanıtın. Açık soruları teşvik edin ve yanlış anlamaları açıklayarak hassas konular için güvenli bir öğrenme ortamı oluşturun.
Sınav başlamadan önce sınırları belirleyin. Öğrencilere saygılı dil kullanmaları, kişisel hikayelerden kaçınmaları ve gerçeklere odaklanmaları konusunda hatırlatma yapın. Bu konuşmaları güvenli ve yaşa uygun tutar.
Kısa, gerçekçi durumlar sunarak uyuşturucu kullanımıyla ilgili seçimleri anlatın. Öğrencilerden olası sonuçları tartışmalarını ve uyarıcılar, depresanlar veya halüsinojenler ile ilişkili etkileri belirlemelerini isteyin. Bu, gerçek dünya sonuçlarını daha iyi anlamalarını sağlar.
Öğrencilere stres, akran baskısı veya merakla başa çıkmanın pozitif yollarını beyin fırtınası yapmaları için rehberlik edin. Sağlıklı alışkanlıklar olarak spor, sanat veya güvendiği yetişkinlerle konuşmayı vurgulayın ve uyuşturucusuz seçimleri güçlendirin.
Öğrencilere yeni öğrendikleri bir bilgiyi ve hâlâ soruları olan bir konuyu yazmaları için isteyin. Bu yansımalar, gelecek dersleri uyarlamak ve öğrencilerin ana uyuşturucu kategorilerini anlamalarını sağlamak için kullanılır.
Üç ana uyuşturucu kategorisi genellikle uyarıcılar, bastırıcılar ve halüsinogenler olarak öğretilir. Her biri vücut ve beyin üzerinde farklı etkiler yapar ve bazı uyuşturucular, örneğin esrar, birden fazla kategoriye uyabilir.
Görsel aktiviteler, öğrencilerin her uyuşturucu kategorisinin etkilerinin bir hikaye panosu veya görsel şema oluşturmasıyla kavramı pekiştirmelerine yardımcı olur. Öğrenciler kısa ve uzun vadeli etkileri listeleyip, her birinin vücut üzerindeki etkisini gösteren görseller çizebilir.
Uyarıcılar: nikotin, kafein, kokain, amfetaminler.
Bastırıcılar: alkol, heroin, reçeteli opioidler, uyku ilaçları.
Halüsinogenler: LSD, PCP, ekstazi, psilosibin mantarları, esrar.
Uyarıcılar sinir sistemini hızlandırır ve uyanıklığı artırır. Bastırıcılar sinir sistemini yavaşlatır ve uyku hali yapabilir. Halüsinogenler algıyı değiştirir, duyular üzerinde değişikliklere ve bazen halüsinasyonlara neden olur.
Öğrenci çalışmalarını yakından izleyin, madde kullanımını tasvir etmekten kaçınan açık talimatlar verin ve öğrencilerin etkiler ve sonuçlar üzerine odaklanmasını sağlayın. Maddeyi yüceltmek yerine gerçekçi ve saygılı tartışmaları teşvik edin.