Öğrenciler yazarın kelime seçimini analiz ederek "Bu Kış Pazarları" konusundaki anlayışlarını derinleştireceklerdir. Şiirin zengin alt metni, dikkatli diksiyon ve ses aygıtlarını incelemek için zaman ayırdığında öğrenciler tarafından erişilebilir. Öğrencileri şiirdeki birkaç belirli kelimeyi parçalamaya ve olası etkilerini tartışmaya teşvik etmek için bir T-grafiği veya ızgaralı form kullanın. Şiir analizlerinin yanında görsel sunmak öğrencilerin şiirlerini daha net hatırlamalarına ve yorumlarını sınıf arkadaşlarıyla daha iyi paylaşmalarına yardımcı olur.
Konuşmacı babası "her sabah erkenden kalktı / giysilerini giydi". Darmadağın, basit ifadeler, babayı basit, ülke emekçisi olarak nitelendirmeye yardımcı olur. Elleriyle çalışır ve sınırlı eğitim alabilir.
Konuşmacı kendisi, "yükselip giyineceğini" açıklamak için daha pürüzsüz bir diksiyon kullanıyor. Sofistike fiiller "yükseliyor" ve "kıyafet", oğul ile baba arasındaki farkı gösteriyor. Oğul daha eğitimli görünüyor ve muhtemelen zorunlu emek üzerine sübvanse olmaz.
Şiir, "boğazın soğuğundan yoksun" ve " b anklı yangınlar b tedirginlik" gibi cümleciklerde saydamlık örneklerini içerir. "B" seslerinin tekrarı, soğuk algınlığını düşündürür. Kış rüzgar, titreyen dudakları ve "brrrr" ifadesini çağrıştırıyor.
" C lothes", " c old", " c racked", " c all" ve " chr onic" kelimeleri ile daha fazla konuşma yapmak, bölünmeleri ve konuşmacıların sözlerini kırmasını yansıtıyor. Okunaklı "c", buz kırma veya soğuk panoların koparılması ve gıcırtı sesini taklit eder. Bu rahatsız edici sesler, hoparlörün soğuk aile yaşamını ve onunla babası arasındaki uçurumu akıl tutuyor.
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Yazarın şiirdeki kelime seçimini gösteren bir storyboard oluşturun.
Öğrencileri, şiirden belirli kelimeleri veya ifadeleri yüksek sesle paylaşmaya teşvik edin, ardından yol gösterici sorular sorarak şairin bu kelimeleri neden seçmiş olabileceği hakkında düşünmelerini sağlayın. Bu yaklaşım, öğrencilerin yazar niyetini daha derinlemesine düşünmesine yardımcı olur ve aktif katılımı teşvik eder.
Beyaz tahta veya dijital bir araç kullanarak kelime seçimleri ve ses aygıtlarının örneklerini yan yana gösterin. Not alın ve öğrenci fikirleriyle ton veya anlam hakkında açıklamalar yaparak soyut kavramları daha somut ve akılda kalıcı hale getirin.
Öğrencilerden, şiirdeki belirli kelimeleri duygular veya temalarla bağlantılandırmalarını isteyin, örneğin aile ilişkileri veya kış zorlukları. Bu, empati kurmayı sağlar ve öğrencilerin şiirin daha derin katmanlarını yorumlamalarına yardımcı olur.
Öğrencilerin, T-düzenlerini veya ızgaralarını ikili veya küçük gruplar halinde paylaşmalarını sağlayın ve birbirlerinin kelime seçimleri ve yorumları hakkında geri bildirimde bulunun. Akran tartışması eleştirel düşünmeyi teşvik eder ve çeşitli bakış açılarını doğrular.
Öğrencileri, “Those Winter Sundays” adlı şiirden ilham alarak amaçlı kelime seçimi ve ses aygıtları kullanarak kısa bir şiir yazmaya teşvik edin. Birlikte kelime seçimlerinin anlam ve ruh halini nasıl şekillendirdiğini düşünün.
Word choice in "Those Winter Sundays" shapes how readers understand the father and son. Simple diction for the father and smoother, more sophisticated words for the son highlight their differences and add layers of meaning to the poem.
Encourage students to use a T-chart or grid to break down examples of diction and sound devices from the poem. Discuss each word's possible implications and have students illustrate examples for deeper understanding.
Examples include alliteration like "blue black cold" and "banked fires blaze." The repeated "b" and "c" sounds mimic the cold and create a sensory effect that reflects the poem's mood and family dynamics.
A visual organizer, such as a T-chart, helps students clearly separate and compare diction and sound devices. Visuals make analysis more memorable and support students in sharing their interpretations with classmates.
Have students read the poem, then use a T-chart to identify examples of diction and sound devices. Ask them to illustrate each example, then share and discuss interpretations as a class or in groups.