| Metin Bağlantıları | |
|---|---|
| Metne Metin | Başka bir kitapta veya hikayede bir şeyler hatırlatan bağlantı |
| Metin Kendine | Hayatında bir şeyler hatırlatan bir bağlantı. |
| Metin Dünyaya | Dünyada olan bir şeyi hatırlatan bağlantı. |
Bağlantı kurmak kazanmak ve kusursuz hale getirmek için çok önemli bir beceridir. Deniz Feneri Ailesi: Fırtına , öğrencilerin birçok farklı seviyede bağ kurmaları için mükemmel bir hikaye. Bu etkinlikte, öğrenciler metinleri metne, kendiliğinden metne ve metin bağlantısına dünya yapacak. Öğrenciler, hangi bağlantıyı öncelikle yapmak istediklerini seçmeli ve bunun için bir öykü yazmaya çalışmalıdır. Üç bağlantı kurulduktan sonra, öğrenciler illüstrasyonlar üzerinde çalışabilirler.
METİNE METİN
SELF İÇİN METİN
DÜNYANIN METİN
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Fırtına ile yaptığınız bağlantıları gösteren bir storyboard oluşturun. Metne metin, dünyanın metni ve kendi kendine metin için bir bağlantı ekleyin.
Öğrencileri küçük gruplar veya tüm sınıf olarak metin bağlantılarını paylaşmaya teşvik edin. Açık diyalog, öğrencilerin çeşitli bakış açılarını görmesine ve anlayışı derinleştirmesine yardımcı olur.
Hikayeyi başka bir kitap, kendi deneyimleriniz ve gerçek dünya olaylarıyla nasıl bağladığınızı yüksek sesle gösterin. Sesli düşünün böylece öğrenciler sizin akıl yürütme sürecinizi anlayabilir.
Öğrencilere “Bunu hatırlıyorum...” veya “Ben böyle hissettim...” gibi ifadeler sunun. Düşüncelerini yapılandırmalarına yardımcı olun ki tüm öğrenciler güvenle katılabilsin.
Öğrencilere, bir arkadaşlarının bağlantısı hakkında dinlemeleri ve takip soruları sormaları öğretin. Aktif dinleme empatiyi ve işbirlikli öğrenmeyi artırır.
Sınıfa, bağlantılar yapmanın Fenerli Aile: Fırtınayı daha iyi anlamalarına nasıl yardımcı olduğunu sorun. Yansıtma bu okuma stratejisinin değerini pekiştirir.
Metinlerarası bağlantılar, bir hikayenin başka bir kitap veya hikayeyle ilişkili olduğunu gösterir, kendine ve dünyaya ilişkin bağlantılar ise hikaye olaylarını okuyucunun kendi yaşamıyla bağdaştırır. Bu stratejiler, öğrencilerin anlamlarını derinleştirmelerine ve okuma sırasında daha fazla katılım sağlamalarına yardımcı olur.
Öğretmenler, öğrencileri hikayede kendilerine başka kitapları, kişisel deneyimleri veya dünya olaylarını hatırlatan anları belirlemeye teşvik edebilir. Hikaye panosu ve yönlendirilmiş tartışmalar gibi etkinlikler, öğrencilerin metinlerarası, kendine ve dünyaya bağlantılar kurmalarını etkili bir şekilde sağlar.
Bir örnek, Pandora’nın fener bekçiliğine olan sevgisini, bir fener bekçisiyle tanışmak veya bir feneri ziyaret etmek gibi kendi deneyimleriyle ilişkilendirmektir. Bu, öğrencilerin hikayedeki kendilerini görmelerine yardımcı olur.
Bağlantılar kurmak, öğrencilerin okuduklarını daha iyi anlamalarına, hatırlamalarına ve katılım göstermelerine yardımcı olur. Ayrıca, eleştirel düşünme becerilerini geliştirir ve okuma deneyimini kişiselleştirir, böylece öğrenmeyi daha anlamlı ve eğlenceli hale getirir.
Öğrencilerden, 'Fırtına' hikayesinden bir metinlerarası, bir kendine ve bir dünyaya ilişkin bağlantı gösteren bir hikaye panosu oluşturmalarını isteyin. Her biri, her bağlantıyı açıklayan çizimler ve kısa açıklamalar ekleyebilir.