Bu etkinlikte, öğrenciler metnin önemli kısımlarını ne düşündüklerine karar verirler ve hikayenin başlangıcına, ortasına ve bitimine sınıflandırırlar. Öğrencilerin başında, ortasında ve sonunda karar vermeleri metin parçalanmalarına yardımcı olur ve oluşturmak üzere bir veya iki ana etkinlik seçmeyi kolaylaştıracaktır. Öğrenciler fikirlerini bir ortakla veya tek tek planlayabilir ve hikaye tahtasına hangi ana parçalara eklemek istediklerini kararlaştırabilirler.
Aşağıdaki storyboard başlangıç, orta ve son için bir örnek gösterir; ancak öğrencinin öğrencinin kabiliyetine veya metnin uzunluğuna bağlı olarak öğrencilerin kullanacağı birkaç çerçeve ayarlayabilirsiniz.
Dünya yeni ve hayvanlar Man için çalışmaya yeni başlamış durumda. Deve çölde kalıyor ve çalışmıyor. Köpek, Öküz ve At hep birlikte Camel'den çalışmasını ister ve tembel Camel daima "humph" der ve reddeder.
Adam, At, Köpek ve Öküz'e, Deve çalışmayacakları için fazladan çalışması gerektiğini söyler. Üç hayvan üzgün ve Cinci'ye (bütün çöllerden sorumlu kişiye) Deve'ye üç gün boyunca çalışmadığını söylediler. Cinci, deve ile çalışma hakkında konuşmak için çölün içine girmeye karar verir.
Cinci, Camel'e neden işe yaramayacağını soruyor. Deve "Humph" diyor. Cinci büyü yapar ve Deveye sırtında dev bir kambur verir. Deve, kamburla nasıl çalışacağını soruyor ve Cinci, üç gündür kamburunu yaşayabileceğini ve kaçırdığı işi yakalaması gerektiğini söylüyor.
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Due Date:
Objective: Create a visual plot summary of How the Camel Got His Hump.
Student Instructions:
Bir grup sohbeti kolaylaştırın ve öğrencilerin hikaye tahtası seçimlerini ve gerekçelerini paylaşmalarını sağlayın. Bu, eleştirel düşünmeyi teşvik eder ve öğrencilerin hikaye üzerinde farklı bakış açılarını anlamalarına yardımcı olur.
Öğrencilerden hikayenin olay örgüsü, karakterler ve dersler hakkında sorular üretmelerini isteyin. Bu, sorgulama becerilerini geliştirir ve akran etkileşimi yoluyla anlama güçlendirir.
Öğrencileri hikayedeki olaylar veya karakterlerle kendi hayatlarını ilişkilendirmeye davet edin. Bu, öğrencilerin anlamlı bağlantılar kurmasına yardımcı olur ve metne katılımı artırır.
Öğrencileri grup tartışması veya akran geri bildirimi sonrası çalışmalarını revize etmeye teşvik edin. Bu, hikaye anlatımında yansıma ve sürekli gelişim değerlerini öğretir.
'How the Camel Got His Hump' is a story by Rudyard Kipling that explains how the lazy camel was given a hump by a magical creature as a way to help him carry work he missed while refusing to help others.
To break down a story, students can identify the main events that happen at the start (beginning), what changes or challenges occur (middle), and how the story wraps up (end). Visual aids like storyboards help organize these parts clearly.
The best way is to have students summarize key parts by creating storyboards for the beginning, middle, and end, using pictures and short descriptions to reinforce comprehension and sequencing skills.
Identifying the beginning, middle, and end helps students understand story structure, improve reading comprehension, and build skills for retelling or summarizing stories effectively.
Start by dividing the story into three main sections: beginning, middle, and end. For each section, draw a picture representing the main event and add a brief description to explain what happens at that point in the story.