Doğu Ormanlık Alanları Yerli Amerikalıları ile ilgili, öğrencilerin insanları, tarihlerini ve bugünlerini daha iyi görselleştirmelerine ve anlamalarına yardımcı olabilecek birçok kitap bulunmaktadır. Bazı kısa resimli kitaplar, tüm sınıfın sesli okuması olarak kullanılabilirken, daha uzun kitaplar daha uzun roman çalışmaları olarak kullanılabilir. Storyboard That kullanarak öğrenciler, görseller ve açıklamalar kullanarak kitabın bir özetini oluşturabilirler.
Bu örnekte kullanılan hikâye, Joseph Bruchac'ın "Kaplumbağanın Sırtında On Üç Ay: Yerli Amerikan Ay Yılı" adlı eseridir. Bu hikâye, bir yıldaki on üç ay döngüsü ve mevsimlerin değişimi ve harikası hakkındaki birçok farklı Yerli Kızılderili inancından kaynaklanan geleneksel bir hikâyedir. Bu resimli kitap 5 yaş ve üzeri için uygundur.
Doğu Ormanlık Alanları'ndaki Yerli Halkı ilgilendiren diğer bazı hikayeler şunlardır:
Ben Bir Sayı Değilim, Yerli ailesinden alınarak yatılı bir okula yerleştirilen sekiz yaşındaki Irene'in hikâyesini anlatıyor. Jenny Kay Dupuis tarafından yazılan kitap, büyükannesinin Kanada'daki yatılı okul sistemindeki deneyimlerini anlatıyor. Bu resimli kitap 7-11 yaş arası çocuklar için uygundur.
Margaret M. Bruchac'ın Malian's Song adlı eseri, 1759 yılında Montreal yakınlarında Abenaki ailesiyle yaşayan genç bir kızın hikâyesini anlatır. İngiliz Binbaşı Robert Rogers'ın köyüne yaptığı vahşi ve yıkıcı saldırının ardından Abenakilerin gösterdiği direnç ve gücün gerçek hikâyesine dayanır.
1621: Şükran Günü'ne Yeni Bir Bakış (National Geographic) Catherine O'Neill Grace ve Margaret M. Bruchac tarafından yazılan Plimoth Plantasyonu'nda yeniden canlandırılan bir olayın fotoğraflarını kullanarak Şükran Günü'nün hikayesini daha dengeli ve tarihsel olarak doğru bir bakış açısıyla anlatıyor.
Louise Erdrich'in Birchbark Evi, 1800'lerin ortalarında Amerika'daki yaşamı, Superior Gölü'ndeki Madeline Adası'nda Ojibwa ailesiyle yaşayan 7 yaşındaki Omakayaların, yani Küçük Kurbağaların gözünden anlatan, büyük beğeni toplayan bir seri. Bu bölüm kitabı 8-12 yaş arası çocuklar için uygundur.
Joseph Bruchac'ın (Abenaki) yazdığı Savaşçılar, lacrosse tutkunu bir İrokua çocuğu olan Jake Forrest adlı bir çocuğun modern hikâyesini anlatıyor. Forrest, yaşadığı bölgeden ayrılıp Washington DC'deki annesiyle yaşamaya başlar ve seçkin bir özel okula uyum sağlarken kültürel kimliğini korumak için mücadele eder. Bu bölüm kitabı 9-12 yaş arası çocuklar için uygundur.
Joseph Bruchac'ın (Abenaki) Eagle Song adlı eseri, Danny Bigtree adlı bir çocuğun Mohawk rezervasyonundan Brooklyn, New York'a taşındığında ırkçılıkla karşılaşmasını konu alan bir başka modern hikayedir. Danny, kendi haklarını savunmak için Iroquois kahramanlarından ilham alır.
Francis, Lee DeCora'nın (Maine'deki Penobscot Kızılderili Ulusu ve Nebraska'daki Winnebago Kabilesi) Kunu'nun Sepeti: Kızılderili Adasından Bir Hikaye adlı eseri, Kunu adında bir çocuğun geleneksel sepet örme yöntemini ve sabır ile azmin önemini öğrenmesini konu alan çağdaş bir hikâyedir. Penobscot Ulusu kültüründe sepetçiliğin gelenekleri ve önemi hakkında bir yazar notu da içerir.
James ve Joseph Bruchac'ın Tavşan'ın Kar Dansı adlı eseri, çocuklara mevsimlerin değişimini, sabrın ve iyi bir arkadaş olmanın önemini öğreten bir İrokua halk masalını eğlenceli bir şekilde yeniden anlatıyor. Bu resimli kitap 3-7 yaş arası çocuklar için uygundur.
Şükran Günü: Kızılderili Şefi Jake Swamp'ın (Mohawk) yazdığı Yerli Amerikalılara Özel Günaydın Mesajı, İrokuaların Kızılderili törenlerinde söylenen özel şükran mesajını anlatan renkli bir resimli kitaptır.
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Bitiş tarihi:
Amaç: Hikayeyi, hikayenin başlangıcındaki, ortasındaki ve sonundaki ana olayları açıklayan 3-5 hücreli bir hikaye panosunda özetleyin.
Öğrenci Talimatları
Gereksinimler:
Öğrencileri, düşüncelerini paylaşmaya ve hikayeleri Günümüz Yerli Topluluklarıyla bağlantılandırmaya teşvik edin. Bu, saygı, alaka ve anlayışın gelişmesine yardımcı olur, sadece metinleri okumaktan öteye geçer.
Doğu Ormanları First Nations topluluklarının kısa bir genel bakışını ve onların geleneklerini sağlayın. Bu, öğrencilerin hikayelerdeki kültürel detayları daha iyi takdir etmelerini sağlar.
Öğrencilerden, Yerli kültürler ve tarih hakkında öğrendiklerini yansıtmalarını isteyin. "Hikaye bakış açınızı nasıl değiştirdi?" gibi sorularla onları eleştirel düşünmeye teşvik edin.
Bölgesel bir Yerli konuşmacı (sanal veya yüz yüze) davet edin veya röportajlar ve videolar paylaşın. Bu, öğrencilerin edebiyatı otantik deneyimlerle köprü kurmasına yardımcı olur ve öğrenmeyi daha anlamlı kılar.
Öğrencilere, kendi hayatlarındaki bir gelenek veya değeri içeren bir hikaye panosu tasarlamaları konusunda rehberlik edin. Bu etkinlik, empati kurmayı sağlar ve kültürler arasındaki bağlantıları görmelerine yardımcı olur.
Önerilen kitaplar arasında Joseph Bruchac'ın Kaplumbağanın Sırtında On Üç Ay adlı eseri, Jenny Kay Dupuis'in Ben Bir Sayı Değilim, Margaret M. Bruchac'ın Malian'in Şarkısı ve Louise Erdrich'ün Kızıl Kabuk Evi yer alır. Bu başlıklar, genç okuyuculara uygun etkileyici hikâyeler ve özgün bakış açıları sunar.
Resimli kitaplar ve bölüm kitapları kullanarak, öğrencilerin Doğu Ormanları kültürlerini tanıtmak için okunabilir kitaplar veya roman çalışmaları yapabilirsiniz. Öğrencilerin karakterleri, temaları ve tarihi tartışmasına teşvik edin ve hikâye panoları oluşturma gibi etkinliklerle ana olayları görselleştirmelerine ve özetlemelerine yardımcı olun.
Kaplumbağanın Sırtında On Üç Ay adlı kitap, Yerli Amerikan hikâyeleri ve ruhani inançlar paylaşan bir resimli kitaptır ve ayın on üç döngüsü hakkında bilgi verir. Bu, mevsimlerin değişimleri ve mucizeleri hakkında bilgiler içerir ve birçok İlk Halklar toplumu tarafından anlaşılır.
Öğrenciler, hikâyenin başında, ortasında ve sonunda ana olayları anlatan 3-5 hücrelik hikâye panosu oluşturabilir. Her hücre, görsel ve kısa bir açıklama içermeli, böylece öğrencilerin hikâyeyi organize edip yeniden anlatmalarına yardımcı olur.
Otantik Yerli Amerikan perspektifleri eklemek, öğrencilere doğru tarihsel ve kültürel anlayış kazandırmaya, empati geliştirmeye ve stereotipleri önlemeye yardımcı olur. Ayrıca, Yerli halkların seslerine ve deneyimlerine saygı gösterir.